同學們在尋找合適的就讀學校是，還是要根據(jù)自己的興趣愛好來選擇學校，畢竟排名不是唯一的，只有選擇一個自己喜歡的學校，喜歡的專業(yè)學生才能真正學有所成。 接下來，就一起來看一下畢節(jié)市第四實驗高級中學的情況吧。

畢節(jié)市第四實驗高級中學招生代碼：401303

畢節(jié)市第四實驗高級中學辦學成績

2014年，畢節(jié)市第四實驗高中成立以后招收的第一屆學生參加高考，成績斐然!全校107名理科生， 130名文科生共計200余名學生參加高考，取得理科3個、文科1個一本;理科28個、文科9個二本，共計文理科41人上二本線的成績;加上特長生3個一本、17個二本，總計61名學生被二本及二本以上大學錄取的好成績。這個數(shù)據(jù)對其他學校而言也許微不足道，但它是實驗四中全體師生奮力拼搏的最佳成績，因為它們改變了畢節(jié)市第四實驗高中連續(xù)20多年每年二本以上上線平均2人的厄運!

2014年9月10日教師節(jié)期間，由于成績顯著，畢節(jié)市第四實驗高中榮獲市委、市政府頒發(fā)的“2014年度畢節(jié)市教育工作先進集體”稱號。這不僅是第30個教師節(jié)之際，畢節(jié)市第四實驗高中全體師生獲得的一份厚禮，也是市領導對畢節(jié)第四實驗高中全體教職員工3年辛勤工作的肯定。

畢節(jié)市第四實驗高級中學新課改

背景

學校改制前由于地理位置不佳及一些歷史原因，招收學習基礎比較差的學生，教師也一直采用傳統(tǒng)方式上課，學校教育教學質(zhì)量難以提升，辦學質(zhì)量在畢節(jié)市處于倒數(shù)位置。 2010年下半年，學校迎來了重大的發(fā)展機遇，從完中改制成高中，由畢節(jié)市教育局直接管理。同年12月，重新組建了學校領導班子。

如何提升教學質(zhì)量，實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身，是新任領導班子亟需破解的難題。為突破教學質(zhì)量落后這一瓶頸，學校領導想方設法，大膽改革。在畢節(jié)市局領導的關懷和引領下，在原畢節(jié)市教育局掛職副局長、清華大學博士后、全國著名課改專家王振權(quán)同志的指導下，經(jīng)過充分的醞釀和論證，實驗四中開啟了破冰之旅——將實施課改作為突破教學質(zhì)量落后這一瓶頸的途徑，此舉開啟了學校發(fā)展的新紀元!

實施

在開展新課改工作中，有幸邀請到全國名校江蘇省洋思中學秦培元校長擔任畢節(jié)市第四實驗高中名譽校長。畢節(jié)市第四實驗高中多次到洋思中學進行學習，學習它的自信精神、爭先精神來激發(fā)教師的潛力，學習洋思的先學后教、當堂訓練來改變畢節(jié)市第四實驗高中的傳統(tǒng)教學模式。通過學習，全體教師積極轉(zhuǎn)變觀念，以飽滿的熱情和強烈的使命感投入到基礎教育新課程改革的實踐和探索的行列中。在加強理論學習的同時，畢節(jié)市第四實驗高中在實踐中學習，在反思中進步，并借鑒洋思中學的“先學后教，當堂訓練”模式，在著名課改專家王振權(quán)教授指導下探索創(chuàng)建了畢節(jié)市第四實驗高中的“四階導學”教學模式。改變了傳統(tǒng)“填鴨式”教學方式。教師不是帶著知識走向?qū)W生，而是帶著學生走向知識;充分調(diào)動學生的積極性、主動性、參與性，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高課堂45分鐘的效益，最大限度地追求課堂教學的最優(yōu)化。

實施新課改，關鍵在教師。實驗四中校長親自掛帥，成立師資培訓小組。圍繞“轉(zhuǎn)變教育觀念、增強敬業(yè)精神、提高專業(yè)本領”的培訓重點，制定師資培訓計劃。通過外出學習、專家引領、樹立典型、互動合作、自我反思、強化評價等多種形式，開展了一系列的校本培訓活動。實驗四中教師外出到全市、全省及全國，積極參加各種培訓會、專題講座報告會、教學觀摩會、研討會，在全國、全省及全市的與課改相關的各類各級活動中無不閃現(xiàn)著畢節(jié)市實驗四中教師的身影，他們或聆聽專家講座、或參加展示課比賽或作為專家?guī)头鲕S躍欲試的學校，他們將自己的每一點習得和總結(jié)與同行們分享。不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。市教育局領導多次到學校進行課改指導，省內(nèi)外專家定期或不定期對教師進行課改專題培訓。同時，學校與畢節(jié)學院外國語學院、江蘇洋思中學等數(shù)十所兄弟學校多次舉行課改交流會;引領教師在學習與交流、研討與反思中向“專家型”、“學者型”、“教育家型”教師轉(zhuǎn)變。

圍繞如何加強高效課堂建設、提高課堂教學效率，學校對課堂教學進行了大刀闊斧的改革：優(yōu)化備課方式，優(yōu)化課堂教學模式，優(yōu)化學生學習方式，優(yōu)化教師教學評價方式，優(yōu)化作業(yè)輔導形式。學校提出：教師要有問題意識、課程意識、學生意識，要會運用質(zhì)疑問難、體驗感悟、分層教學、小組合作等教學策略，展開教學活動，以提高每一名學生的學習積極性及參與度，使學生真正成為學習的主人。

在選好學校后，學習最主要的還是靠同學們自身的努力，所以不論選擇哪所學校，都希望大家認真對待自己的學業(yè)，想了解更多招生資訊，請繼續(xù)關注我們網(wǎng)站的欄目更新，本網(wǎng)免費為廣大考生提供相應學校的詳細招生信息。