院校代碼就如同是學校的一個身份證號，方便查詢學校信息，招生代碼是為學校錄取時為方便考生填報志愿而加注的由數(shù)字組成的代號串，由于學校辦學情況每年都有變動，所以學校代碼也有變化。同學們除了了解學校的代碼外還可以多多了解學校的辦學情況。
大方縣第三中學發(fā)展史
貴州省大方縣第三中學(簡稱大方三中)建立之初，按照當時的計劃，學校的辦學規(guī)模為 24 個教學班，教職工編制109人，使用的是上世紀70年代修建的18間教室，由于學校地處城郊結合部，辦學條件差，師資配備弱，資金投入少，當時的在校學生僅 538 人，且 70%來自農村，教職工也僅有 64 人。
由于各種客觀條件的制約，學生從進校到離校沒有做過實驗，沒有課外書籍可借閱，教師沒有課間休息室，也沒有固定的活動場所，更談不上現(xiàn)代教育媒介的掌握和運用，有的僅是1500元的辦學經(jīng)費和數(shù)不清的困難。但是，三中人有在艱苦條件下辛勤耕耘，默默奉獻 與拼搏的勇氣，他們勇于拼搏，艱苦奮斗，憑著獻身教育事業(yè)的信心和決心，齊心協(xié)力，一 步一步地走過了 17 年的艱苦歲月。
1999 年，在大方縣委、縣政府的高度重視下，大方三中新一屆領導班子，知難而進，狠抓以教學為中心的各項工作的科學化和規(guī)范化管理，內強素質，加強管理，向管理要質量， 以質量求生存，以成績謀發(fā)展。從 1999 年秋季開始，在全縣教育內率先進行“教職工上崗聘任制”“崗位結構工資制”和“崗職目標管理責任制”的“三制一管理”的改革試驗，強化，教育教學管理，進行學科教師優(yōu)化組合，打開了“鐵飯碗”的口子，動搖了資歷、文憑、職 稱的位子，實行“德、能、責、量、勤”的月量化考評定績的計劃，積極探索薄弱學校提高教育教學質量的新路子。2000 年，學校終于走出低谷，教育教學質量得到大幅度的提高，高 考升學率位居大方縣第二位。同年，大方三中“三制一管理”的經(jīng)驗得到了大方縣人民政府 的肯定并在全縣范圍內推廣。
大方縣第三中學學校榮譽
2000 年秋季學期，大方縣人民政府行文明確大方三中為全縣教育系統(tǒng)“三制管理”改革試點校。2007 年又確定大方三中為縣人事制度改革試點單位，教育系統(tǒng)試行校內工資分配制度改革試點校。從 1994 年到 2010 年，大方三中先后獲國家“德育科研先進學校” “畢節(jié)地區(qū) 全國統(tǒng)一考試先進考點” “地區(qū)‘三五’ ‘四五’普法先進單位” “國防教育先進單位” “地區(qū) 殘疾人工作先進單位” “地區(qū)詩教工作先進單位” “大方縣學校綜合管理一等獎” “大方縣學校 綜合管理二等獎” “教學常規(guī)管理獎” “教育常規(guī)工作目標考核一等獎” “教育工作目標考核綜合獎” ，同時學校還被評為“教育綜合督導評估優(yōu)秀學校” “教學常規(guī)管理先進學校” “大方縣三星級文明示范校” ，學校黨支部被評為大方縣“先進黨支部” “示范黨組織” ，學校團委被評為畢節(jié)地區(qū)“五四紅旗團委” 、大方縣“青年志愿者工作先進集體”等的殊榮。學生在各級各類的學科競賽中，獲獎159 人次;教師在論文評比活動中，獲獎 76 人次;并在各級各類刊物 上發(fā)表文章 136 往篇。
學校在招生的時候一般都會發(fā)布學校的招生代碼，不過也有一些學校暫時還沒有發(fā)布學校的招生代碼。不過同學們也不用太過緊張，報考一所學校還是要從學校的教育設施、師資力量、辦學成績等各個方面來判斷這所學校適不適合去報考。
