招生計劃就是一個學(xué)校在一個年級上需要的招生數(shù)量。同學(xué)們在閱讀學(xué)校的招生計劃時都可以看到，針對所報考的學(xué)校，都要了解清楚學(xué)校的招生情況。學(xué)校通過招生簡章傳遞出自己的招生信息，其中就包括學(xué)校該年的招生計劃信息。同學(xué)們和爸爸媽媽首先要了解學(xué)校的招生計劃，了解到學(xué)校要招多少人。

余慶縣白泥中學(xué)招生政策

凡中考成績上余慶縣白泥中學(xué)錄取線的學(xué)生，且中考志愿又填報余慶縣白泥中學(xué)的，就讀余慶縣白泥中學(xué)一律按正取生錄取。

余慶縣白泥中學(xué)辦學(xué)成績

首先，制定了教師工作目標(biāo)責(zé)任制，明確了教師任教期間的具體工作職責(zé)，并實(shí)施責(zé)任追究制，校長和各位教師簽訂《教育教學(xué)工作責(zé)任狀》，做到獎罰分明，徹底打破教師懶散思想。

其次，制定和完善了《教育教學(xué)獎懲方案》，增強(qiáng)教師的競爭意識，獎優(yōu)罰劣，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，上課、備課、作業(yè)、考試、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)一步規(guī)范，檢查落實(shí)到位，責(zé)任落實(shí)到人。

再次，為了把“責(zé)任狀”和《教育教學(xué)獎懲方案》落到實(shí)處，學(xué)校還建立了與之配套的“四個制度”;集體議事制度、集體備課制度、后進(jìn)生幫扶制度，教學(xué)月檢制度，四個制度使教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果有機(jī)地統(tǒng)一起來，教學(xué)管理成效明顯。“特色是學(xué)校之靈魂”，這是白泥中學(xué)個性特色在辦學(xué)追求上的真實(shí)體現(xiàn)。

在提高整體辦學(xué)水平的基礎(chǔ)上，提出了“展個性特長、辦特色學(xué)校”的特色辦學(xué)目標(biāo)。全體師生以教研帶動特色，以特色促進(jìn)發(fā)展，不斷探索教育教學(xué)新模式。一方面非常重視教師自身素質(zhì)提高，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，更新教育理念，把學(xué)生擺到學(xué)習(xí)的主體位置上，使教與學(xué)達(dá)到完美統(tǒng)一。

另一方面行政人員經(jīng)常到課堂聽課，既了解教學(xué)情況，又走到學(xué)生中去，聽取學(xué)生的意見和建議，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的障礙和困惑，了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助學(xué)生樹立信心，明確努力方向。辛勤的付出必然收獲累累碩果，全體教師腳踏實(shí)地、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、迎來了白泥中學(xué)教育教學(xué)改革發(fā)展的春天，成為市縣有影響、有聲譽(yù)、有特色的學(xué)校。

2007年，高考錄取4人上重點(diǎn)，總?cè)藬?shù)突破300人大關(guān);2008年， 872人參加高考，實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)錄取9人、二本錄取46人、三本錄取88人，總?cè)松龑W(xué)人數(shù)達(dá)480人的驕人成績,2009年954人參加高考，一本上線4人，二本上線(含體藝)73人，?？粕暇€781人，總?cè)藬?shù)達(dá)854人;2010年高考錄取率達(dá)到了90%以上;2011年延續(xù)輝煌，應(yīng)屆一本錄取2人，三本以上錄取167人，總錄取人數(shù)達(dá)782人之多;2012年余慶縣白泥中學(xué)729人參加高考，其中一本上線3人，二本以上43人;三本及?？其浫?27人，文科綜合、文理科語文更是進(jìn)入了全市同類學(xué)校的前20名。

同學(xué)們在選擇學(xué)校的時候是不是也很迷茫呢。要知道選擇學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的師資情況，及學(xué)校的教學(xué)資質(zhì)選擇。招生計劃是每個學(xué)校都會有的機(jī)制，而且學(xué)校性質(zhì)不同招生計劃也是不一樣的，然后每年的招生計劃都會有改動，所以大家只能作為參考，提前了解以后有計劃的進(jìn)行著下面的計劃，找起學(xué)校來也比較有效率。