學校對于學生也有相應(yīng)的要求，所以大家在報名前可以去學校的網(wǎng)站了解了解，再根據(jù)自己的實際情況進行填報。在查詢學校的基本情況時，首先大家都會通過在網(wǎng)上搜索學校的名稱來尋找關(guān)于學校的信息，可是關(guān)于同一個學校的信息非常的多，而且還不統(tǒng)一，這個時候大家一定要去學校的官網(wǎng)查詢關(guān)于學校的信息。

太原成成中學校平臺網(wǎng)址：http://www.yabehome.com/utycczxx/

太原成成中學校歷史沿革

1924年9月，百余位北京高等師范山西籍畢業(yè)生發(fā)起創(chuàng)辦了成成中學，首任校長為蕭澄。最初的校址在西緝虎營民房，招收兩個班。不久在壩陵橋新建校舍。20世紀20年代末，學校誕生了成中第一個中共學生支部，三十年代初，進步人士和我黨黨員武新宇(武漢三)、劉墉如(劉子堂)、張衡宇等到這所學校任教。共產(chǎn)黨員和進步教師領(lǐng)導生進行斗爭逐漸在這個學校掌權(quán)，使它成為三十年代我黨在太原地區(qū)地下活動的主要陣地之一,成為閻錫山統(tǒng)治下由中國共產(chǎn)黨人掌握領(lǐng)導權(quán)的唯一學校。

1934年1月，中共山西省特委秘書處被敵破壞，黨員教師張衡宇被捕，該校共產(chǎn)黨員和太原的一些黨員曾緊急地分散轉(zhuǎn)移到各地去，只留下校長劉墉如一人在校堅持。擔任成成中學教務(wù)主任的杜心源(杜春仁)轉(zhuǎn)移到北平后，得知張衡宇在獄中堅貞不屈，未吐露絲毫實情，留在學校的校長劉墉如安然無事，有些離開的教師又回到學校教課。杜心源通過張柏園找到即將前去太原隱蔽的林楓，向林作了匯報。林楓和張柏園一起前往太原成成中學以教員身份作掩護，做黨的地下工作。林楓接替杜心源的國文課，張柏園接替教務(wù)主任。林楓來前已了解了山西的政治情況及成成中學的情況，雖然沒有同校中黨組織發(fā)生橫的關(guān)系，但彼此互知政治面目。林楓利用在這里的短暫時間，幫助劉墉如分析校中情況，總結(jié)“治校經(jīng)驗”。

他認為成成中學有一批很好的革命師生，要在白色恐怖嚴重的太原，保住這塊革命陣地。教員工作和學生工作分開，教員要教好書，把學校辦成有聲譽的學校，教職員不要在學生中發(fā)展組織。學生的工作，由外面來的人做。不要輕易發(fā)動學潮，一定要保住人，把書教好。在必要時，指點一下，學生就起來了。林楓這些正確意見，劉墉如、杜心源、焦國鼐都很贊成。成成中學黨組織領(lǐng)導下的革命活動幾次出問題，已有這方面的教訓。但是山西黨組織受當時“左”傾思想影響，成成中學“教聯(lián)”和林楓的正確意見，未被上級采納，致使學生革命組織連遭破壞，革命師生屢遭逮捕。1934年4月，杜心源通過上層關(guān)系回到成成中學復職，林楓離開太原。

抗日戰(zhàn)爭初期，一度成為中共北方局、八路軍駐晉辦事處、中共山西工委的所在地，黨的高級干部周恩來、朱德、劉少奇等同志都曾在這里居住、工作過，當時的成中實際上已成為中國共產(chǎn)黨在華北抗日前線的指揮部。“七七”事變后，廣大師生響應(yīng)黨的號召，舉校從戎，共赴國難，組成六百人的“師生抗日游擊隊”，轉(zhuǎn)戰(zhàn)晉西北，血沃大青山，用鮮血和生命譜寫了成中歷史上最光輝的篇章，被譽為是全國“青年運動的一面旗幟”?？谷諔?zhàn)爭勝利后，學校一度在文水復校，并增設(shè)大學部改名為“成成學院”，為全國解放培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀干部。新中國成立后，成中在太原復校，定名為山西省立成成中學。

1953年，學校與云山中學合并更名為“太原第三中學”。1992年，為了繼承并發(fā)揚成中革命傳統(tǒng)，為了永遠紀念成中師生抗日游擊隊的偉大壯舉，在原成中老校友的倡議下，學校再次恢復“成成中學”校名。1999年，根據(jù)市教委提出的以強帶弱、優(yōu)勢互補原則，學校又與原17中合并，形成高、初中分設(shè)，共同發(fā)展的聯(lián)合辦學模式，為成中向全國一流重點中學邁進打下堅實的基礎(chǔ)。改革開放三十年來，成成中學始終堅持社會主義辦學方向，依法治校，不斷深化教育教學改革，形成了具有成中特色的“全員管理、全面管理、全程管理”的三全德育管理模式。“厚德博知”的辦學理念,“愛國愛校,求知求是”的校風，“明德明理，成己成人”的校訓，“講真講善、育才育志”的教風，“習文習理,勤學勤思”的學風，時時激勵著每一位成中師生奮發(fā)向上，開拓進取。