學校的招生代碼一般為一組幾位數(shù)字，但是由于學校每年的招生及辦學情況不同，代碼可能會隨著變動，具體要怎要填寫代碼等，一般學校會有說明，同學到時一定要注意仔細查看哦。中考結(jié)束后，不管考試的結(jié)果是否理想，同學們都應(yīng)該坦然面對，準備好迎接高中生活。

通江縣第二中學招生代碼：3423

通江縣第二中學德育教育

鑒于大部分學生行為習慣差、組織紀律差的實際,學校把德育作為學校工作重點,形成了“全員參與,全面育人”的德育管理模式。一是加強德育隊伍建設(shè),提高管理水平;二是建立“家庭、學校、社會”三位一體的德育工作機制,力求德育教育無真空;三是加強對學生正面教育,進一步優(yōu)化德育教育課堂,如組織學生閱讀和講解德育校本教材《成長之路》、上好三課(班會課、周會課及安全教育課)、強化新生入學教育以及各種專題教育活動等;四是開展豐富多彩的德育教育活動,在活動中受到熏陶;五是成立德育教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),形成了周周有重點,天天有檢查,月月有考評的成效機制。

通江縣第二中學分層教育

分層教學是通過改變教學策略來提高教學的內(nèi)在品質(zhì),使教學既能適合學生個別差異又能促進學生共同提高的教學組織方式。由于我校高中學生學習成績參差不齊,實行分層教育是不二選擇,近幾年一直在分層教學這個領(lǐng)域做不懈努力。一是面向全體學生,建立互助學習小組。把班內(nèi)學生根據(jù)學習能力、性格、同學關(guān)系等情況,恰當分組,以小組為單位來完成教學活動和實現(xiàn)教學目標。二是教學內(nèi)容、教學目標分層。從“備課、講課、練習、作業(yè)、檢測”五個方面實施,實踐的總體原則為因材施教、分類達標的原則。三是備課、授課、作業(yè)、考核分層。制訂分層目標,篩選分層內(nèi)容,設(shè)計分層練習;以舊導(dǎo)新,分層設(shè)疑討論釋疑,分層練習反饋總結(jié);切實考慮到各層次學生的可接受性,不同層次布置不同的作業(yè);考核試卷分為基礎(chǔ)題、提高題、綜合題三類,不同層次不同要求,并采用不同的評價標準,努力使各層次學生都有獲得成功的體驗。學校實施分層教學后,學生的學習興趣提高了,教育教學質(zhì)量提高了,全體學生都得到了發(fā)展。

招生代碼一般是一組幾位數(shù)字，為了方便學生填報志愿的學校信息之一。學校的招生簡章中都會公布，由于每年學校的辦學情況都有所變動，所以招生代碼每年都會有相應(yīng)的調(diào)整，同學們都可以在學校的官網(wǎng)查詢得到，選擇高中學校對我們以后的學習還是非常重要的，大家可以多多參考身邊人的建議。