成都市武侯高級(jí)中學(xué)教師教學(xué)“六認(rèn)真”

毛澤東同志說(shuō)過(guò)：世界上怕就怕“認(rèn)真”二字。態(tài)度是決定一切的。認(rèn)真的態(tài)度，是做好任何事情的前提、保證和動(dòng)力。

從事教學(xué)工作，也必須有認(rèn)真的態(tài)度。教師教學(xué)講認(rèn)真，有著豐富的內(nèi)涵，包括六個(gè)方面，簡(jiǎn)稱為“六認(rèn)真”：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真設(shè)計(jì)組織課堂訓(xùn)練和布置批改課外作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)和組織階段性測(cè)試，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真參加教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

1.準(zhǔn)確解讀教材

(1)開(kāi)學(xué)前拿到教材，應(yīng)通讀全冊(cè)教材，了解本冊(cè)教材的內(nèi)容，知道教材修改的地方;通過(guò)期初備課組的活動(dòng)，制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和安排教學(xué)進(jìn)度。

(2)把握單元、章節(jié)(專題、板塊)和課文的知識(shí)內(nèi)容。

(3)理解所教知識(shí)與前后知識(shí)的聯(lián)系，認(rèn)清所教知識(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)的作用。

(4)明確所教內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(5)研究教材編者對(duì)所教內(nèi)容的提示性文字、教材練習(xí)和教學(xué)建議。

(6)在教案中簡(jiǎn)要書(shū)寫(xiě)“教材分析”一項(xiàng)。

2.有機(jī)整合資源

(1)靈活處理教材

①突出重點(diǎn)內(nèi)容;

②分散化解難點(diǎn)內(nèi)容;

③選擇最佳切入口;

④一課時(shí)不能完成的教學(xué)內(nèi)容要合理安排分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容;

(2)適時(shí)引進(jìn)課外教學(xué)資源

①引進(jìn)與教材內(nèi)容相關(guān)的課外資源，幫助理解知識(shí);

②聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，活學(xué)活用教材知識(shí);

③引進(jìn)課外資源，拓寬視野，延伸學(xué)習(xí)空間;

3.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

(1)設(shè)立單元、章節(jié)(專題、板塊)、課文的教學(xué)目標(biāo)

①依據(jù)教材設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)作實(shí)事求是的分析，因此，教案中應(yīng)有“學(xué)情分析”一項(xiàng);

②從課改“三維目標(biāo)”出發(fā)，教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)多元性;

③認(rèn)清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，教學(xué)目標(biāo)不要“一刀切”;

④根據(jù)教材的重點(diǎn)內(nèi)容確定主要目標(biāo);

⑤兩課時(shí)以上的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有總目標(biāo)之下的分課時(shí)目標(biāo)。

(2)預(yù)設(shè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的問(wèn)題情境和師生雙邊活動(dòng)

①主要教學(xué)環(huán)節(jié)指的是預(yù)習(xí)、導(dǎo)入、重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂小結(jié)。

②問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)

預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的困難障礙，將它們轉(zhuǎn)化為問(wèn)題;提早收集學(xué)生預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)整理出共性和普遍性的問(wèn)題;著重在教材的重點(diǎn)難點(diǎn)處設(shè)疑，以問(wèn)題開(kāi)啟學(xué)生的思維;將與教材有關(guān)的課外的焦點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)吸納進(jìn)來(lái);教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)問(wèn)題過(guò)渡要自然;問(wèn)題不能過(guò)于瑣碎，不要太多。

③教與學(xué)活動(dòng)同步設(shè)計(jì)

教師講什么，學(xué)生練什么，教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的合作，要一起考慮同步設(shè)計(jì);教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要立足于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要;教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有明確而準(zhǔn)確的意圖;教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有明確的指向;課堂教學(xué)的訓(xùn)練方式要適當(dāng);訓(xùn)練強(qiáng)度要適宜。

(3)選擇合適的教學(xué)媒體

①準(zhǔn)確定位“現(xiàn)代信息技術(shù)”:教學(xué)的輔助手段;

②根據(jù)教學(xué)的需要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)：憑借人的感官難以直接知曉的教學(xué)內(nèi)

容;條件限制難以親身實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容;需要深入淺出形象直觀呈現(xiàn)的抽象或深?yuàn)W的教學(xué)內(nèi)容;為提高學(xué)生興趣用現(xiàn)代信息技術(shù)加以藝術(shù)處理呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。

4.清楚書(shū)寫(xiě)教案

(1)教案格式：

一、教材分析;二、學(xué)情分析;三、教學(xué)設(shè)想;四、教學(xué)目標(biāo);五、教學(xué)過(guò)程;六、課外作業(yè)七、板書(shū)設(shè)計(jì)八、教學(xué)后記

(2)兩課時(shí)以上的教學(xué)內(nèi)容需書(shū)寫(xiě)分課時(shí)教案。

(3)提倡教案學(xué)案一體化。一般格式：

一、教材分析;二、教學(xué)目標(biāo);三、課前案;四、課堂案;五、課后案;六、教學(xué)后記。

二、認(rèn)真上課

課堂教學(xué)，是學(xué)科教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。

1.課前—預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

(1)要求學(xué)生通讀教材，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容;

(2)思考并提出問(wèn)題，獲得對(duì)教材的初步感悟;

(3)根據(jù)教材內(nèi)容的難度，適當(dāng)布置預(yù)習(xí)思考題。

2.課始—導(dǎo)入環(huán)節(jié)(引人入勝)

(1)通過(guò)簡(jiǎn)明快捷生動(dòng)的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)欲望，營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

(2)由備課時(shí)選擇設(shè)計(jì)的最佳切入口直接切入教學(xué)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

3.課中—重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)(波瀾起伏)

(1)通過(guò)準(zhǔn)確精要的講解和及時(shí)有效的點(diǎn)撥、校正，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，排除識(shí)記和理解上的疑難。

(2)通過(guò)啟發(fā)、探究和生成，展示思維過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移。

(3)通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法，使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)。

4.課末—小結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)(余音繚繞)

(1)回顧教學(xué)過(guò)程，歸納教學(xué)內(nèi)容，完整把握知識(shí)要點(diǎn);

(2)教師小結(jié)為輔，學(xué)生課內(nèi)小結(jié)練習(xí)為主，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果;

(3)布置課外作業(yè)和下一課預(yù)習(xí)要求;

(4)根據(jù)整堂課教學(xué)的容量，小結(jié)階段的時(shí)間應(yīng)在10分鐘左右。

三、認(rèn)真設(shè)計(jì)組織課堂訓(xùn)練和布置批改課外作業(yè)

1.課堂訓(xùn)練

(1)樹(shù)立講練結(jié)合的原則，教師的講和學(xué)生的練要同步設(shè)計(jì)，訓(xùn)練應(yīng)成為課堂教學(xué)的主線。

(2)訓(xùn)練的目標(biāo)是：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本能力，掌握基本方法。

(3)把訓(xùn)練作為重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)的主要手段，展示思維過(guò)程，提高思維能力。

(4)充分利用教材的例題和思考探究習(xí)題，帶動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的訓(xùn)練和探究。

(5)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的教學(xué)，要以學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)為主，當(dāng)堂練習(xí)要以知識(shí)的鞏固為主，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂清，課課清。

2.課外作業(yè)

(1)課外作業(yè)包括口頭、書(shū)面、動(dòng)手制作、上網(wǎng)搜尋資料、閱讀文章和社會(huì)實(shí)踐等多種形式，根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容選擇相關(guān)的作業(yè)形式。

(2)書(shū)面作業(yè)要在課堂小結(jié)知識(shí)鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)，側(cè)重于知識(shí)運(yùn)用的能力題和新舊知識(shí)融會(huì)貫通的小綜合題。

(3)要重視教材例題的變式訓(xùn)練和教材后面的思考探究題，課堂教學(xué)中已經(jīng)利用和處理的習(xí)題，仍然要作為課外作業(yè)書(shū)面完成。

(4)提倡教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容自主創(chuàng)新編制作業(yè)題，對(duì)現(xiàn)成訓(xùn)練資料要認(rèn)真選擇，不用偏題、怪題和過(guò)難題。

(5)不管是什么形式的作業(yè)必須有檢查和反饋，書(shū)面作業(yè)應(yīng)及時(shí)批閱，錯(cuò)誤率較高的題目要講評(píng)。

(6)重視學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，書(shū)寫(xiě)端正，解題過(guò)程規(guī)范清晰，錯(cuò)誤及時(shí)訂正。

四、認(rèn)真復(fù)習(xí)和組織階段性測(cè)試

1.復(fù)習(xí)

(1)重要測(cè)試(期末、中考)前應(yīng)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和配套復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)落實(shí)到每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

(2)課外復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該以考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)為主，配合綜合試卷仿真訓(xùn)練。

(3)復(fù)習(xí)課主要是知識(shí)復(fù)習(xí)課和習(xí)題講評(píng)課兩種課型。知識(shí)復(fù)習(xí)課要防止上新課那樣炒冷飯，習(xí)題講評(píng)課要防止對(duì)答案。

(4)備課組內(nèi)教師分工合作編制考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)資料，資料可以有三部分組成：課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課內(nèi)當(dāng)堂練習(xí)和課后鞏固性作業(yè)。

(5)教師自己命題階段性測(cè)試卷(如單元練習(xí))，要嚴(yán)禁在復(fù)習(xí)課中暗示、透露試題。

2.測(cè)試

(1)提倡單元練習(xí)。單元練習(xí)的主要功能是及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，快速診斷學(xué)生誤差，為后續(xù)教學(xué)和困難生補(bǔ)差提供依據(jù)。

(2)遵守考試工作規(guī)則，認(rèn)真監(jiān)考，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，自己不徇私舞弊，也不姑息學(xué)生作弊。

(3)按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)公正閱卷，發(fā)現(xiàn)自己任教班級(jí)的試卷，不多給分，更不準(zhǔn)在已批的試卷上改分。

(4)做好試題得失分統(tǒng)計(jì)工作，認(rèn)真評(píng)講，特別對(duì)錯(cuò)誤率較高的試題要多加分析指導(dǎo)。

(5)對(duì)每一位學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)考后輔導(dǎo)，對(duì)每一位學(xué)生在一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)年中多次重要測(cè)試的成績(jī)要進(jìn)行位比分析，關(guān)注進(jìn)(退)步原因。

五、認(rèn)真輔導(dǎo)

1.確立公平教學(xué)的理念，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，防止偏愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，嫌棄困難生的傾向。

2.明確課外輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難生，全面提高合格率，消滅低分率。

3.確定本學(xué)期轉(zhuǎn)困對(duì)象，仔細(xì)分析這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、潛在發(fā)展和家庭狀況，尋找困難生成績(jī)落后的主要原因，對(duì)癥下藥。

4.多方面多渠道增加學(xué)習(xí)困難生的自信性和成就感，去除厭學(xué)情緒，逐步排除過(guò)去累積下來(lái)的學(xué)習(xí)障礙。

5.課內(nèi)課外在學(xué)習(xí)困難生身上多投放一點(diǎn)精力，通過(guò)分層作業(yè)，作業(yè)面批，耐心講解基礎(chǔ)知識(shí)等把輔導(dǎo)落到實(shí)處。

六、認(rèn)真參加教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修

1.集體的教學(xué)研究

(1)積極參加學(xué)校和教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究，在集體的課題研究中分擔(dān)一定的任務(wù)，為集體的課題研究積累經(jīng)驗(yàn)和成果。

(2)認(rèn)真參加各級(jí)教育和教研部門(mén)組織的教研和進(jìn)修活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)理論。

(3)認(rèn)真參加備課組的集體備課活動(dòng)，做到活動(dòng)前有準(zhǔn)備，活動(dòng)中有討論，活動(dòng)后有反思。

(4)勇于承擔(dān)學(xué)校和教研組交給的開(kāi)課任務(wù)，積極探索，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.個(gè)人自覺(jué)的教學(xué)研究

(1)多讀一點(diǎn)書(shū)，拓展視野，增加內(nèi)涵，提高理論和專業(yè)素養(yǎng)。

(2)確立研究意識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)和反思，不斷提升自己的科研水平。

(3)把研究學(xué)生，研究課堂教學(xué)作為自己教學(xué)研究的永恒課題，踏踏實(shí)實(shí)地研究，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，不斷摸索學(xué)生成材的規(guī)律和課堂教學(xué)有效高效的方法。

(4)經(jīng)常聽(tīng)課，在聽(tīng)課活動(dòng)中自覺(jué)運(yùn)用課堂觀察的方法，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，思考值得探討的問(wèn)題。

(5)善于反思，勤于動(dòng)筆，通過(guò)教學(xué)后記，教學(xué)(聽(tīng)課)一得，案例分析，教育隨筆等記錄思考和研究的成果;每學(xué)期撰寫(xiě)1-2篇有理論探索和實(shí)踐體會(huì)的學(xué)科教學(xué)論文。

教學(xué)“六認(rèn)真”是教師教學(xué)的基本要求，是學(xué)校教學(xué)管理的根本措施，是提高教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。每一位學(xué)科教師都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”的重要性和緊迫性，增強(qiáng)執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)要求的自覺(jué)性，不斷提高教學(xué)“六認(rèn)真”的實(shí)施水平。