每個(gè)地區(qū)都有最高分和最低分，而每個(gè)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線都是各個(gè)學(xué)校錄取學(xué)生的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，都是不一樣的。那么即將參加中考的同學(xué)們要注意，每所重點(diǎn)高中不是你說報(bào)讀就能報(bào)讀，需要孩子的中考成績(jī)達(dá)到高中院校的錄取分?jǐn)?shù)線，而且同學(xué)們也需要填報(bào)中考志愿，才能被錄取，下面為大家?guī)硪速e中考錄取分?jǐn)?shù)線和中考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的幾大誤區(qū)。

宜賓中考錄取分?jǐn)?shù)線

中考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的幾大誤區(qū)

—、對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足

不少學(xué)生在方法上聽其自然，看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，以為磨刀誤了砍柴工，因而不愿意花時(shí)間和精力去認(rèn)真研究和掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。

二、對(duì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足

前面講到學(xué)習(xí)方法具有適應(yīng)性，其中一個(gè)方面就是要適應(yīng)各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這就需要學(xué)生對(duì)目前的學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，才能形成科學(xué)的方法。

較大的變化——初中的課程內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，進(jìn)入高中以后，所學(xué)知識(shí)更加抽象、深入;初中生的學(xué)習(xí)對(duì)老師依賴性大，老師指導(dǎo)也很具體，而高中生的學(xué)習(xí)則有更多的自主性和獨(dú)立性。如果學(xué)生看不到這些變化，就有可能造成方法的不適應(yīng)。

外語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)——學(xué)習(xí)—門語言，需要多聽、多說、多讀、多寫、多記，而記外語單詞又是一種機(jī)械記憶，這就和其他科目形成了區(qū)別。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法就不適應(yīng)于外語學(xué)習(xí)。

三、對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足

學(xué)習(xí)方法除了要適應(yīng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)外，還要適應(yīng)個(gè)體特征。

學(xué)習(xí)狀況——有的學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不太好而妄自菲薄、過于謙單，認(rèn)為自己一無所長(zhǎng)、無可救藥。也有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)良好而目中無人、自以為是，看不到自己的缺點(diǎn)和不足。這些不客觀的認(rèn)識(shí)會(huì)使學(xué)生在運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的時(shí)候發(fā)生失誤。如自以為是的學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)往往會(huì)好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際。

個(gè)性特征——每個(gè)人的能力、氣質(zhì)、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)相同的個(gè)性。屬于“百靈鳥型”的，可多利用白天;屬于“貓頭鷹型”的，可多利用晚上。

四、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏

動(dòng)機(jī)缺乏的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，得過且過，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動(dòng)的應(yīng)付。表現(xiàn)在方法上，必然會(huì)死記硬背、投機(jī)取巧、沒有計(jì)劃。一個(gè)喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，必然喪失深究學(xué)習(xí)方法的興趣。因此，那些在學(xué)習(xí)中無精打采、大叫“沒勁”的學(xué)生，十有八九方法不當(dāng)。

五、意志薄弱

掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí)，需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，更需要毅力和恒心。有的學(xué)生有掌握科學(xué)方法的愿望，但在運(yùn)用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標(biāo)無結(jié)果，有計(jì)劃無行動(dòng)。在學(xué)習(xí)上跟著感覺走，自然要省力得多，但學(xué)習(xí)效果也會(huì)糟糕得多。因此，學(xué)生在運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)方法的過程中，需要教師、家長(zhǎng)或同學(xué)多鼓勵(lì)、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持來克服意志的薄弱狀態(tài)。

六、缺乏指導(dǎo)與訓(xùn)練

絕大多數(shù)學(xué)生沒有接受過專門的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法缺乏明確的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中也不能自覺地加以運(yùn)用。即使有的學(xué)生掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法，也大都是走了很多彎路之后形成的，并且是零散的。科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法很難在學(xué)習(xí)中自然而然地形成，應(yīng)該接受專門的指導(dǎo)與訓(xùn)練。因此，有條件的學(xué)校應(yīng)開設(shè)有關(guān)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)課。作為學(xué)生自己，也應(yīng)該多閱讀一些這方面的書籍，積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。

學(xué)習(xí)就是一個(gè)需要耐心的事情，在不斷的堅(jiān)持和重復(fù)中找到學(xué)習(xí)的意義，對(duì)于初中生來說現(xiàn)在也馬上迎來中考了，每個(gè)地方的中考時(shí)間不一樣，中考總分也有所不同，當(dāng)然錄取的分?jǐn)?shù)線也是有所不同的。每個(gè)省市的中考滿分都是不同的，考試科目的多少也是有所差別的，在中考備考的時(shí)候同學(xué)們應(yīng)該依照本省的制度進(jìn)行備考。