當同學們進入考場后，不要緊張，大體預覽一遍試卷，開始答題，注意在遇到不確定答案的題目時，不要過于執(zhí)著，這樣會浪費中考考試時間。距離六月下旬的中考，確實已經(jīng)為時不遠，這時候考生和家長最關(guān)心的應(yīng)該不是那些有的沒得，這種制造時間緊迫感的東西，畢竟時間緊迫大家都知道。下面為大家?guī)砼手ㄖ锌几骺聘哳l考點信息。

中考語文閱讀高頻考點匯總

01 記敘文六要素 記敘文六要素

六要 素 作用 舉例 親(人物)來車站送“我”(經(jīng)過)，“我”看著父親離開的背影，發(fā)出“不知何時再能與他相見”的感慨(結(jié)果)。 概括文章內(nèi)容、歸納故事情節(jié)。 (統(tǒng)編八上)《背影》內(nèi)容概括：冬日的一個下午(時間)，在南京火車站(地點)，“我”(人物)坐火車去北京(起因)，父 時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

02 常見題型 常見類型

以寫人記事為主。對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時多表現(xiàn)作者的認識和感受。其側(cè)重于從敘述人物和事件 敘事 散文 的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)。

舉例：(統(tǒng)編八上)《藤野先生》就是以作者與藤野先生的交往(交往的緣起、交往的經(jīng)過與別后的懷念)為敘事線索，表 達了作者對藤野先生的真摯懷念。

一般不詳述事件的具體過程，沒有完整的情節(jié)，也不具體描寫人物，而是通過人、事、物、景來傳達作者的心聲，反映 抒情 散文 完整的精神面貌，體現(xiàn)特定的精神或主旨。

舉例：(統(tǒng)編七上)《春》通過描寫春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖，抒發(fā)了作者對春天喜愛至深的情懷，喚 起人們對美好生活的憧憬，激勵人們珍惜春光、奮發(fā)向上。 哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特點。一般以一件事開頭，論述道理并加以評論總結(jié)。

哲理 散文

舉例：(統(tǒng)編八上)《我為什么而活著》為“總――分――總”結(jié)構(gòu)，作者在第一段直抒胸臆，總結(jié)了支配自己一生的主 要動力;接著對自己的人生追求加以詳細解釋;最后一段對自己的一生做出總結(jié)，他認為這樣活是值得的，有意義的。

以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會與個人生活的一種體裁。

舉例：(統(tǒng)編九上)《我的叔叔于勒》主要寫“我們”一家人在去哲爾賽島途中，巧遇叔叔于勒的經(jīng)過，刻畫了菲利普夫 小說 婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒時的不同表現(xiàn)和心理。 小說三要素：①人物(作用：支撐故事情節(jié)，并通過塑造典型人物形象，揭示小說主旨);②情節(jié)(作用：承上啟下;吸 引讀者;設(shè)置懸念;背景設(shè)置;埋下伏筆);③環(huán)境(包括自然環(huán)境、社會環(huán)境)。

03 記敘人稱 記敘人稱

人稱 作用 ①使文章更具有真實性; 第一人稱 “我”“我們” ②敘述親切自然; ③便于作者直接表達自己的思 想感情。 ①增加親切感，拉近與讀者的 第二人稱 “你”“你們” 距離; ②利于交流思想情感，便于抒 情。 第三人稱 “他” “他 們” ①直接、客觀地展現(xiàn)生活; ②不受時間和空間的限制，形 式比較靈活自由。 (統(tǒng)編九上)曹文軒的《孤獨之旅》，(統(tǒng)編九下)魯迅的《孔乙己》。 (統(tǒng)編九上)林徽因的《你是人間的四月天》，與第二人稱“你”對話，親 切自然，情感真摯。 (統(tǒng)編八上)朱自清的《背影》，(統(tǒng)編八下)魯迅的《社戲》等，都采用第 一人稱的敘事角度，給人以真實可信之感。 教材舉例

04 敘述順序 敘述順序

定義：是在順敘中心事件的過程中插入有關(guān)的另一事情的敘述，敘述完接著順敘中心事件。插敘的內(nèi)容是一個片段，它不 是文章的主要內(nèi)容。(插敘不在一條線上，至少有 2 個故事) 插 敘 避免平鋪直敘。

舉例：(統(tǒng)編九上)《故鄉(xiāng)》一文，寫作者回到故鄉(xiāng)見到的閏土，已經(jīng)不再是他記憶中的少年閏土了，由此而回憶起他與少 年閏土在一起的歡樂場景是插敘。

定義： 把事件的結(jié)局或某個最重要、 最突出的片段提到文章的前邊， 然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述。

倒敘內(nèi)容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面。(倒敘是一條線索，只有 1 個故事) 倒 敘 構(gòu)更加緊湊。

舉例：(統(tǒng)編八上)《背影》一文，從不相見到不能忘，引出對背影的回憶，而文章最后又回到現(xiàn)實。 定義：按照事情發(fā)展的先后順序進行記敘的方法。

順 敘 作用：①敘事有頭有尾，條理清晰;②使文章層次井然有序，脈絡(luò)分明。 舉例：(統(tǒng)編七下)《紫藤蘿瀑布》一文，作者從見到紫藤蘿寫起，由遠及近，并由此發(fā)出人生感悟：面對這一片紫色的花 海，原先的悲痛也化為寧靜。 作用：①開篇點題;②制造懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，使故事情節(jié)和人物形象給讀者留下深刻印象;③引出下文;④使結(jié) 補充襯托作用;⑤突出人物性格(形象);⑥突出文章主題;⑦豐富文章內(nèi)容，使文章情節(jié)完整;⑧使文章結(jié)構(gòu)富于變化， 作用：①交代了??內(nèi)容(概括內(nèi)容);②解釋了??的原因;③推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊或埋伏筆;④對主要情節(jié)起；

小編總結(jié)

中考但結(jié)果無論好壞，這都是人生中必經(jīng)的一項過程。生命之中最快樂的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。只要你拼過、努力過，就不會留有遺憾。相信同學們都能夠展翅高飛的!加油!同學們在考試前可以去網(wǎng)絡(luò)上多查詢一下中考各科的高頻考點，出現(xiàn)的頻率高說明出考題的可能性更大。