學生在考試之前都會關心各大高中的錄取分數(shù)線,提前了解學校的錄取分數(shù)線也可以提前了解學校,因為學生一旦超不過學校的分數(shù)線就意味著沒有學可以上,有些學校盡管可以通過擇校費來降低學校的錄取分數(shù),但對學生的家庭也是一種負擔。學生有條件的話就好好學習,沒有條件的話選擇繳納擇校費也同樣可以讀書,可學習是講求環(huán)境的,不同的學習氛圍有不同的學習效果。那么,小編給大家介紹下石家莊往年的中考錄取線。
石家莊2020年中考各類學校招生錄取最低控制分數(shù)線
一、 普通高中錄取最低控制分數(shù)線
1、市區(qū)普通高中415分。
2、市區(qū)普通高中音樂、美術、書法特長生最低文化控制分數(shù)線332分;最低專業(yè)控制分數(shù)線:音樂專業(yè)成績43分,美術專業(yè)成績112分,書法專業(yè)成績127分,專業(yè)成績合格后方可報考。
普通高中體育特長生文化成績最低控制分數(shù)線208分。按專業(yè)項目測試成績從高分到低分錄取。
3、辛集中學、正定中學、石家莊實驗中學、石家莊第二實驗中學等最低控制分數(shù)線527分(含42中招各縣部分的考生),音樂、美術、書法特長生文化最低控制分數(shù)線422分,專業(yè)控制分數(shù)線同市區(qū)一致;體育特長生文化成績最低控制線264分,錄取辦法同市區(qū)。
二、“3+4”本科、五年制“3+2”高職最低控制分數(shù)線待省考試院確定后公布。
三、各縣(市)、礦區(qū)、鹿泉區(qū)、欒城區(qū)、藁城區(qū)普通高中錄取最低控制分數(shù)線,待成績下發(fā)后,根據(jù)本轄區(qū)普通高中招生計劃和考生分數(shù)按招生計劃的1:1.2劃定最低控制分數(shù)線,報市考試院后向社會公布。
中考考場規(guī)則
一、考生應講誠信并自覺服從監(jiān)考教師等考試工作人員管理,不得以任何理由妨礙監(jiān)考教師等考試工作人員履行職責,不得擾亂考場及其他考試工作場所的秩序。
二、考生憑準考證,嚴格按照規(guī)定時間、地點參加考試。開考前20分鐘(英語科目開考前30分鐘)打預備鈴,考生進入考場,開考15分鐘后,遲到考生不得進入考點。
三、考生進入考場時,允許攜帶黑色字跡的水筆、鋼筆、鉛筆、直尺、圓規(guī)、三角板、橡皮等文具(有特殊規(guī)定的科目除外),其他物品放在監(jiān)考教師指定的位置。嚴禁攜帶各種通訊工具(如手機等其它無線接收、傳送設備等)、計算器、錄放設備,以及涂改液、修正帶等物品進入考場。
四、考生進入考場后,按座位號對號入座,將準考證放在課桌右(左)上角以便監(jiān)考教師核驗??忌I到試卷、答題紙和條形碼紙后,應認真核驗試卷和答題紙的科目及條形碼紙上的姓名、考生登記號和座位號,在答題紙指定位置準確填寫姓名、考生登記號和座位號,并貼好條形碼。凡漏填、錯填或填寫字跡不清的答題紙,導致無法正常評卷的,責任由考生自負。
五、開考信號發(fā)出后考生方可開始答題。考生遇試卷或答題紙分發(fā)錯誤及字跡不清等問題可舉手詢問;但對試題內(nèi)容不得要求監(jiān)考教師作任何解釋或啟示。
六、考生必須按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答。選擇題必須使用2B鉛筆填涂,非選擇題使用黑色字跡的水筆、鋼筆書寫。不準在答題紙上做有個人信息的任何標記。超出答題區(qū)域書寫的答案或在試卷、草稿紙上答題無效。
七、除外語科目外,筆試一律用現(xiàn)行規(guī)范漢語言文字答卷。
八、考生在考場內(nèi)須保持安靜,不準喧嘩,不準交頭接耳、左顧右盼、打手勢、做暗號,不準夾帶、旁窺、抄襲或有意讓他人抄襲,不準傳抄答案或交換試卷、答題紙和草稿紙,不得自行傳遞文具用品等。不準將試卷、答題紙和草稿紙帶出考場。
九、考生不遵守考場紀律,不服從監(jiān)考教師管理,有違紀、作弊等行為的,視情節(jié)輕重按《國家教育考試違規(guī)處理辦法》進行處理。
十、開考30分鐘后,考生方可交卷離場。離場前須經(jīng)監(jiān)考教師同意,交卷離場后不得再進入考場,也不得在考場附近逗留或交談。
十一、考試結束信號發(fā)出,考生應立即停筆,安坐原位,等監(jiān)考教師收齊全部試卷、答題紙和草稿紙后,根據(jù)監(jiān)考教師指令,依次離開考場。
十二、所有考試工作人員應戴證上崗,與考試無關的人員不得進入考場。
中考是選拔考試,這就對七年級、八年級年級時學習成績并不理想的學生造成很大的心理壓力。于是,在一些孩子身上,會出現(xiàn)與家長、老師的要求格格不入的行為,諸如對學習成績無所謂、行為習慣逐漸散漫的現(xiàn)象。需要家長、老師保持冷靜,切忌一味地責怪埋怨,經(jīng)常進行平等的交流,把握問題的所在,爭取孩子的配合,加強科學的引導。