無論你現(xiàn)在是初一還是初二，甚至是初三的學(xué)生，建立自己的名著“試題庫”都是最有效的應(yīng)試技巧。中考改革以來，對課外閱讀和名著閱讀的考察越來越重視，分值比率也有所增高。對名著閱讀的具體要求，由關(guān)注“作品內(nèi)容”“主要人物”“作品思想意義和價值取向”，到對作品“有自己獨特的感受和體驗”“獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，關(guān)注考生閱讀的過程。

2021年涼山中考課外閱讀

《擺渡人》

單親女孩迪倫，15歲的世界一片狼藉：與母親總是無話可說，在學(xué)校里經(jīng)常受到同學(xué)的捉弄，唯一談得來的好友也因為轉(zhuǎn)學(xué)離開了。這一切都讓迪倫感到無比痛苦。她決定去看望久未謀面的父親，然而，路上突發(fā)交通事故。

等她拼命爬出火車殘骸之后，卻驚恐地發(fā)現(xiàn)，自己是唯一的幸存者，而眼前，竟是一片荒原。此時，迪倫看到不遠處的山坡上一個男孩的身影。男孩將她帶離了事故現(xiàn)場。但是，迪倫很快意識到，這個男孩并不是偶然出現(xiàn)，他似乎是特意在此等候。

課外書《牧羊少年奇幻之旅》

牧羊少年圣地亞哥接連兩次做了同一個夢，夢見埃及金字塔附近藏有一批寶藏。在撒冷之王的引導(dǎo)下，少年賣掉羊群，歷盡千辛萬苦一路向南，跨海來到非洲。

穿越“死亡之海”撒哈拉大沙漠，期間奇遇不斷，在一位煉金術(shù)士的指引下，他克服意志、心靈上的種種困難，終于到達金字塔前，悟出了寶藏的真正所在。

經(jīng)典《偷影子的人》

一個老是受班上同學(xué)欺負的瘦弱小男孩，因為擁有一種特殊能力而強大：他能“偷別人的影子”，因而能看見他人心事，聽見人們心中不愿意說出口的秘密。他開始成為需要幫助者的心靈伙伴，為每個偷來的影子找到點亮生命的小小光芒。

名著《達·芬奇密碼》

《達·芬奇密碼》是美國作家丹·布朗創(chuàng)作的長篇小說，2003年3月18日由蘭登書屋出版，該作并以750萬本的成績打破美國小說銷售的記錄。小說集合了偵探，驚悚和陰謀論等多種風(fēng)格，并激起了大眾對某些宗教理論的普遍興趣。 蘭登書屋于2004年將此書再版為“特制插圖版”。新版本包含了超過160幅包括文字說明的圖片。

閱讀解題技巧

1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。如：

道聽途說，道，指道路 ; 志同道合，道， 指道理

2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策， 驅(qū)使 ; 執(zhí)策而臨之 ，策，馬鞭

在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如： “見教”一詞的本意是客套話，指教(我)的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。

至于某個詞在句中的表達作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。

小編總結(jié)

因為同學(xué)們即將參加中考，大家在中考備考期間肯定也接觸了不少課外閱讀的題目，相信大家都清楚所有課外閱讀都和大家平時積累的閱讀水平有關(guān)，所有課外閱讀的技巧都需要大家平時多加練習(xí)，還有一定要積累多的閱讀量，才保證自己在中考中能理解作者想表達的意思。