在報考學校時，學生都是可以選擇提前去對這些方面的信息進行了解，也就會了解到其實這些學校的各方面信息都是比較不錯的，當然了其中對于招生代碼的了解更是需要被學生所進行關注，畢竟這些學生報讀一所學校時需要填寫的相關信息。所以大家要在報考前了解清楚，做好準備。

眉山東坡萬勝高級中學簡介

萬勝高中座落在萬勝鎮(zhèn)高中街，是區(qū)教育局直屬單位。學校建于1958年春，辦學歷史悠久、文化底蘊深厚，學校校園面積68畝，在校生1500人。古樹參天，綠草茵茵，四季花開，鳥語花香，環(huán)境幽靜，教職工宿舍寬敞舒適，教學樓整潔明亮，學生宿舍清潔整齊，教學區(qū)，運動區(qū)，生活區(qū)各有特色，學校有教學樓兩幢，實驗綜合樓一幢，有計算機教育2個，并加入了衛(wèi)星遠程教育資源信息網(wǎng)和因特網(wǎng)，有標準理化生實驗室各一個，藍球場4個，標準足球一個，300米環(huán)靜跑道1個，排球場和羽毛球場各一個，學校生活設施舒適，有學生宿舍樓三幢，學生食堂2個。

眉山東坡萬勝高級中學學校優(yōu)勢

淬礪一種高中發(fā)展的先進理念

中學高級教師、市優(yōu)秀青年骨干教師、萬勝高中校長張春認為：高中作為基礎教育的最高階段，應注重培養(yǎng)人的可持續(xù)發(fā)展能力，即自學能力、自律能力、自我調(diào)適能力，文明的語言習慣、行為習慣，正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅持正確的辦學方向和先進的辦學思想，學校的辦學理念是“以人為本、素質(zhì)教育，全面發(fā)展”，全校上下大膽創(chuàng)新，銳意改革的意識，就是要不拘一格地培養(yǎng)人才。萬勝高中在48年的辦學實踐中，堅持以讓學生養(yǎng)成對自己、對他人、對社會的責任感，對知識、對科學、對能力的求知欲，以先進的辦學理念和目標開展教學實踐為己任，形成了“文明自律、拼搏進取”的校風，“嚴謹求是，博學善導”的教風，“篤學求真，刻苦有恒”的學風，奠定了萬勝高中優(yōu)質(zhì)基礎教育的品位所在、質(zhì)量所在和發(fā)展所在。

君子務本，其命維新。萬勝高中把造就一批“基礎扎實、身體健康、素質(zhì)全面”的新型人才作為培養(yǎng)目標，積極構(gòu)建農(nóng)村高中現(xiàn)代化教育理念平臺。在教育實踐中，堅持“以學生發(fā)展為本，為學生終身負責”的辦學理念，把教學行為具化為對學生的關注、關懷和關切。近年來，教師指導學生參加學科競賽榮獲全國三等獎以上5名，獲省一等獎6名，獲省二三等獎和市一等獎45名，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，05年高考中，應屆生上本科線人數(shù)創(chuàng)建校以來的歷史新高……

建設一個與時俱進的領導集體

萬勝高中的顯著成績，關鍵在于有一個與時俱進的領導班子。該校已形成了“嚴于律己、求真務實、團結(jié)高效、銳意進取”的高素質(zhì)行政管理隊伍。他們平均年齡30多歲，富有青春活力和開拓創(chuàng)新精神，是一個政治堅定，德才兼?zhèn)?，治校有方，精干高效，甘于奉獻的領導集體。這支隊伍團結(jié)協(xié)作，具有良好的民主作風和過硬的管理才能。

這支隊伍“以人為本，以情暖人”。在規(guī)范管理中，他們以開闊的視野識才選才，以特殊的政策引才聚才;以靈活的機制重才用才;以優(yōu)良的環(huán)境留才育才。另一方面，他們積極實施了“人心工程”，做到以情感人，以誠待人，以待遇留人，以事業(yè)凝聚人，他們隨時隨地關心著教師的冷暖安危……時時體現(xiàn)尊重，事事傾注關懷。

營造一方溫馨宜人的校園環(huán)境

近幾年來，萬勝高中抓住區(qū)委、區(qū)政府對農(nóng)村高中進行改造的大好契機，使學校的基礎設施建設發(fā)生了翻天覆地的變化。征地近30畝，總投資500多萬元，興建了教學樓、綜合實驗樓、宿舍樓、學生食堂、運動場等。學校還配置了功能齊全的理化生實驗室、語音室。配置計算機60臺，并加入了衛(wèi)星遠程教育信息網(wǎng)和因特網(wǎng)，滿足了師生生活、學習的需求，為學校不斷推進現(xiàn)代化教育打下了堅實的基礎。同時，萬勝高中在辦學過程中，始終把“環(huán)境育人”作為一項工程并給予高度重視，加大校園環(huán)境綠化、美化、凈化、人性化的治理，使昔日的荒涼學校變成了今日的園林校園，筆直的銀杏、高大的梧桐、參天的楨楠、粗壯的黃桷樹，點綴在樓宇之間。

鍛造一支追求卓越的師資隊伍

學校樹立以人為本的思想。不僅使用教師，而且發(fā)展教師;不僅從認識論、實踐論的角度重視教師工作，而且從生命價值觀上評價教師的勞動，在學生成功、成才的同時，教師也應走向成功和成才。該校堅持樹立教育是一項事業(yè)，是一項產(chǎn)業(yè)的觀念。教師要增強競爭意識，服務意識，全面關注學生的智力發(fā)展、個性養(yǎng)成、創(chuàng)造力及非智力因素的開發(fā)。

萬勝高中在工作與學習中為教師們提供了大量的機會和廣闊的空間，如評選“學科帶頭人”和“教學骨干教師”。對年輕教師開展“拜師”、“一幫一”活動，以老帶新;組織教師參加各級各類培訓。學校還推行“特色教師”制度，根據(jù)教師各自的特長分為競賽型教師、綜合型教師、管理型教師、科研型教師等類型，按照一定的要求進行培養(yǎng)和使用。通過“講政治、講學習、講團結(jié)”對教師加強師德教育，增強他們的質(zhì)量意識、集體意識、憂患意識和主體意識，并充分認識到新世紀教育面臨的挑戰(zhàn)與競爭，在不斷追求、自我完善中開拓、創(chuàng)新。