學(xué)生在選擇學(xué)校的時(shí)候，可以了解自己所在地區(qū)的所有學(xué)校，一般想要區(qū)別寫(xiě)學(xué)校怎么樣，可以從學(xué)校的排名看出。要知道學(xué)校由于辦學(xué)實(shí)力，辦學(xué)成績(jī)，社會(huì)聲譽(yù)不同，會(huì)在辦學(xué)過(guò)程中當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校排名不同。提前了解學(xué)校排名對(duì)家長(zhǎng)和同學(xué)們也是有利的。所以同學(xué)們可以提前了解清楚，在根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況報(bào)考。
黔東南地區(qū)普高排名
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學(xué)校名稱 |
排名 |
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黎平一中 |
1 |
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貴州省天柱民族中學(xué) |
2 |
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天柱縣第二中學(xué) |
3 |
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貴州省凱里市第一中學(xué) |
4 |
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岑鞏縣中學(xué) |
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岑鞏中學(xué)拓展閱讀
岑鞏中學(xué)教育教學(xué)
以人本為核心，深化科學(xué)管理
“人本治校”是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)管理的基本原則。學(xué)校把建設(shè)和培養(yǎng)一支師德高尚、教藝精湛、有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感的優(yōu)秀教師隊(duì)伍作為學(xué)校工作的重中之重。
學(xué)校通過(guò)“目標(biāo)啟動(dòng)，骨干帶動(dòng)，活動(dòng)促動(dòng)，科研推動(dòng)，利益驅(qū)動(dòng)，關(guān)懷感動(dòng)”，激發(fā)教師自我完善的主動(dòng)性。
推行“以人為本”的管理，追求對(duì)人的能力的最大激活，對(duì)資源的最有效的整合，對(duì)人與物關(guān)系的理想?yún)f(xié)調(diào)，把教師、學(xué)生放在第一位，讓教師真正把工作放在第一位，讓學(xué)生把追求更高的理想目標(biāo)放在第一位，大力倡導(dǎo)“學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校成名”的辦學(xué)追求。
積極推行“思想文化是支撐，制度文化是基礎(chǔ)，行為文化是保證”的科學(xué)管理機(jī)制，即把集利益激勵(lì)和精神激勵(lì)于一體的動(dòng)力機(jī)制，定性定量相協(xié)調(diào)的考核機(jī)制，制度規(guī)范和道德規(guī)范并舉的約束機(jī)制，黨政工團(tuán)協(xié)力同心的保證機(jī)制，關(guān)愛(ài)和諧的校園文化環(huán)境機(jī)制。
建立健全學(xué)校管理制度，做到合理借鑒、科學(xué)實(shí)施，強(qiáng)化教育管理的精品意識(shí)。
學(xué)校之間的排名可以體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)綜合實(shí)力，一般我們可以通過(guò)查詢學(xué)校的排名情況對(duì)學(xué)校的實(shí)力做一個(gè)簡(jiǎn)要的了解。排名也可作為學(xué)生來(lái)選擇學(xué)校的重要依據(jù)。排名越靠前的學(xué)?？隙ㄊ亲詈玫?，同學(xué)們?cè)趫?bào)考時(shí)也要根據(jù)自身?xiàng)l件，千萬(wàn)不能好高騖遠(yuǎn)，從而完成不了自己的學(xué)業(yè)。
