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來源:重慶市雙橋中學(xué)  發(fā)布日期:01-10

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重慶市雙橋中學(xué)拓展閱讀

校風(fēng):勤學(xué)、守紀(jì)、求真、尚美。

基本內(nèi)涵:

勤學(xué):即勤奮學(xué)習(xí),這里不但是指學(xué)生在校期間的勤奮學(xué)習(xí),而且是在師生中倡導(dǎo)形成一種終生勤奮學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。將勤學(xué)放在首位,是為了突出學(xué)校傳授科學(xué)文化知識,以教學(xué)為中心任務(wù)的基本功能。它與教風(fēng)和學(xué)風(fēng)中的"博學(xué)"相一致,共同體現(xiàn)學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園的組織目標(biāo)。從另一個(gè)側(cè)面說,一所高中,如沒有勤學(xué)的風(fēng)氣,則永遠(yuǎn)無法形成優(yōu)良的校風(fēng),無法成為令人景仰的學(xué)府。

守紀(jì):即遵守組織所確定的行為規(guī)范。任何一個(gè)組織,都必須要有嚴(yán)明的組織規(guī)范,否則,就不成其為一個(gè)健康的組織。要建設(shè)一所高水準(zhǔn)的學(xué)校,全體師生員工必須養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好風(fēng)尚。從另一個(gè)角度來看,學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)現(xiàn)代公民的重任,理應(yīng)有嚴(yán)明的紀(jì)律,因?yàn)閷W(xué)生在校守紀(jì),離校方能守法,從該校今后相當(dāng)長時(shí)間的學(xué)生現(xiàn)狀來看,遵章守紀(jì)的良好風(fēng)氣的形成,對學(xué)校的發(fā)展具有十分重要的意義,應(yīng)著力加以提倡和培養(yǎng)。

求真:即做真人,說真話,追求真理。這是實(shí)事求是的科學(xué)理性與堂堂正正做人的道德追求相統(tǒng)一的綜合要求。陶行知說"千教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人",一句話把教育的作用闡述得非常清楚,同時(shí)也對"求真"二字作了精彩的解釋。在市場經(jīng)濟(jì)體制不斷完善下,形成"求真"的良好校風(fēng),對師生員工更具有十分重要的意義。

尚美:即崇尚和追求美。蘇霍姆林斯基說:"美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉""美--乃是善良和熱忱之母""美是人的道德財(cái)富的源泉"。因此,尚美是對人文精神和崇高道德情操的追求,它要求師生建立符合社會(huì)一般規(guī)范的美的標(biāo)準(zhǔn),做到舉止文雅,談吐儒雅,情趣高雅,崇高美、珍視美、創(chuàng)造美。在價(jià)值觀念日益多元化的狀況下,形成"尚美"的校風(fēng),有利于培養(yǎng)師生建立健康的審美標(biāo)準(zhǔn),從而造就具有豐富精神內(nèi)涵的情操高尚的現(xiàn)代公民。

校風(fēng)確立的依據(jù)

我提出以上校風(fēng)內(nèi)容,主要是基于對國家教育方針和學(xué)校校訓(xùn)及辦學(xué)理念的思考。教育方針要求我們要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,學(xué)校校風(fēng)應(yīng)與這一精神相吻合。"勤學(xué)、守紀(jì)、求真、尚美"的內(nèi)涵,很好地體現(xiàn)了教育方針的精神。

另一方面,校風(fēng)應(yīng)是校訓(xùn)精神和辦學(xué)理念的直接反映,該校"誠 愛 智毅"的校訓(xùn),既反映出我們繼承傳統(tǒng)文化的考量,更反映了教育的時(shí)代精神;既有對科學(xué)理性的宣示,又有對人文精神的追求,我們的校風(fēng)應(yīng)符合這一基本精神。而"和諧發(fā)展,為學(xué)生終生幸福奠基"的辦學(xué)理念的提出,是催生以上八字校風(fēng)的直接原因, 因?yàn)檗k學(xué)理念是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)的基本指導(dǎo)思想,是學(xué)校辦學(xué)價(jià)值取向的重要反映。

理念一明確,校風(fēng)就有了產(chǎn)生的源頭。因此,我根據(jù)自己提出的學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)涵,相應(yīng)地提出反映辦學(xué)理念精神的校風(fēng)內(nèi)容。勤學(xué)能使學(xué)習(xí)和諧,守紀(jì)能使言行和諧,求真能使做人和諧,尚美能使身心發(fā)展和諧,也是做人和諧的重要方面。由此可見,以上八字校風(fēng)是辦學(xué)理念的具體反映。折疊

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