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讓每一個學(xué)生都能在工作中擔(dān)任一種職務(wù)，肩負(fù)起一種責(zé)任是提高學(xué)生管理和自控能力、樹立自信的有效手段。實(shí)行班干部輪流制和崗位職責(zé)制，80%以上的學(xué)生在班級中能有合適的職務(wù)，不同個性、不同長處、不同興趣的學(xué)生在班級工作中體現(xiàn)了自身的價值。學(xué)校采用競爭上崗的方式選擇學(xué)生干部，他們以“主人翁”的姿態(tài)參與學(xué)校日常管理，提高了管理和教育效果。如住校生管委會，對全校住校生分層實(shí)施管理，有條不紊。此外，學(xué)校建立了糾察隊(duì)，負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的“軍風(fēng)”、“軍紀(jì)”，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理能力和服務(wù)意識。
