沒有誰的人生是不會經(jīng)歷失敗的，或早或晚，人生總會有失敗的時候，不同的只是每個人對待失敗的態(tài)度而已。我們應該將失敗看做是一個朋友，這個朋友為我們指出了不足的地方，告訴我們這樣是行不通的，得做出改變。對于中考落榜而言，失敗讓我們看清楚自己做的不夠好的地方，及時糾正過后我們會變得更強大。

適合中考復讀的學生

愛面子，不復讀型

很多學生和家長都誤會中考復讀，大部分學生及家長都會給復讀生打上“差生”的標簽，認為考不上普通高中的學生才會選擇復讀，但是實則并非如此，即便是考不上學生，其本身也有一定的學習能力和基礎(chǔ)，只是大部分缺乏良好的學習方法和習慣，因此不能片面的將他們概括為差生，通過加以引導，培養(yǎng)良好的學習方法和習慣，往往復讀后提分的空間很大。

學習無策略，力不從心型

學習刻苦，題海戰(zhàn)，學習力不從心，學習無計劃。有好多初中生，由于某個階段學習沒跟上，沒有充分利用好初中前兩年，初三想學卻學不動。

平時成績良好、考試發(fā)揮失常

由于中考期間生病，心態(tài)或狀態(tài)原因，導致發(fā)揮失常，中考成績低于平時模擬成績很多的。或者平時成績一向較好，中考失利，導致不少原來準備沖刺重點高中、一類校、二類校的學生沒考好。這類考生復讀一年沖刺自己理想的學校機率極大，不復讀將及其可惜。

志愿填報失誤，遺憾落榜型

對自身定位有誤，在填報志愿填報過程中失誤，未被理想學校錄取，導致落榜的學生

學習欲望強烈能吃苦型

有強烈的學習意愿，有理想，有拼勁，心理承受能力較強，能克服復讀艱苦生活的考生。

對原學校教學環(huán)境不適應型

學生學習態(tài)度端正，刻苦用功，由于原學校初三師資力量薄弱，導致學習方法不科學，效率不高，備考方向錯誤，中考成績不佳的學生。

學習態(tài)度不端正，基礎(chǔ)落后型

因為貪玩、喜歡玩手機、上網(wǎng)打游戲、平時不愛用功、態(tài)度不端正等原因，但是腦子靈活，一點就會，初中重點知識落下太多，初三階段才意識到要努力學習但卻感覺太遲。但是這類學生如果認真學習，成績也有很大的提升空間。

有一定基礎(chǔ)，有目標有理想型

不滿足于學校學習風氣及學習氛圍，基礎(chǔ)卻還可以，這類學生往往能夠通過復讀考取自己理想或者是更好的高中。

得不到關(guān)心和重視，在校成績平平

學生在原?；蛟嗉壋煽儾⒉煌怀?，得不到大家的關(guān)心和重視，學習積極性和主動性減弱，因此學習成績一直沒有進步。

原基礎(chǔ)較差，有決心型

原本初中學習階段沒有認真學，導致基礎(chǔ)很差，但下決心要把基礎(chǔ)補回來，來年再考的學生。

后知后覺，成績稍有進步型

初中階段學習的前兩年放松了學習，到了初三下學期開始努力并有明顯進步的學生，雖然沒有考上高中，但比較有信心，認為復讀一年肯定能考上的。

心存不甘，不愿就此放棄型

認為自己原本有實力能夠考上某所高中，只因為某些原因沒有考上理想的高中，希望復讀能再給自己一次機會的學生。

小編總結(jié)

許多同學認為復讀是一件很丟臉的事情，其實復讀不過是再給自己一次考試的機會，也是讓自己有更強大的實力參加考試。相信經(jīng)過一年的復習以后，同學們對知識考點的掌握一定會更加透徹。大家不要灰心，相信自己下一次一定可以考的更好。每個人前行的腳步都是不一樣的，因為他們聽到了不同的鼓點聲，遵從自己的內(nèi)心吧。