很多孩子身上的擔(dān)子是非常的重，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)對(duì)孩子給予了厚望，還給孩子報(bào)了很多的補(bǔ)習(xí)班。但是，如果孩子自己就不想學(xué)習(xí)，或者學(xué)習(xí)方法對(duì)他沒(méi)有用，那么再多的功夫都是白費(fèi)。在中考當(dāng)中很多同學(xué)們都緊鑼密鼓的進(jìn)行著復(fù)習(xí)，大家都想考出一個(gè)好成績(jī)，同時(shí)在歷年的中考過(guò)程中，出現(xiàn)了很多中考狀元，難道他們真的是天生的神童嗎?這個(gè)問(wèn)題值得我們深思，下面是重慶歷年?duì)钤约爸锌嫉膶W(xué)習(xí)方法，僅供參考：

重慶歷年中考狀元

20118年——2017年出去10年中考狀元情況匯總

中考狀元學(xué)習(xí)方法

一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過(guò)一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲(chóng)精神，所向披靡一處不留，

二、融會(huì)貫通。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。

三、知識(shí)的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過(guò)多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路，通過(guò)解題鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

四、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過(guò)復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。

五、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。

六、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬(wàn)緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大[微博]綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。

七、要“死”去“活”來(lái)。歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料，只能“死”記。要*多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門(mén)機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí)，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來(lái)，不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來(lái)。

小編總結(jié)

有的人生下來(lái)IQ就比較高，但也不能說(shuō)后天努力的學(xué)生成績(jī)就一定很差，考生們可以參考以上文章中，中考狀元的學(xué)習(xí)方法，相信大家應(yīng)該制定一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)中考知識(shí)展開(kāi)全面復(fù)習(xí)，中考時(shí)，大家會(huì)有意想不到的驚人效果，同學(xué)們加油了!