銅仁玉昆中等專業(yè)學(xué)校開設(shè)專業(yè)及名單：廣告制作與裝潢、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、護(hù)理、酒店服務(wù)與管理、數(shù)控加工技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修。

銅仁玉昆中等專業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)介紹

隨著近幾年我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，相關(guān)人才嚴(yán)重缺乏，尤其是合格的汽車維修人才短缺。盡管我國各個教育層次的學(xué)校包括綜合性大學(xué)、高等職業(yè)技術(shù)院校、中專、技校和職業(yè)中學(xué)等紛紛開設(shè)與汽車相關(guān)專業(yè)，每年有很多汽車專業(yè)畢業(yè)生，但仍不能滿足市場的需要。主要原因是汽車專業(yè)教學(xué)不能很好地與就業(yè)市場銜接和匹配，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)技能需求脫節(jié)，未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務(wù)相結(jié)合，沒有跟上技術(shù)更新步伐，導(dǎo)致產(chǎn)品與客戶需求之間的距離愈來愈大。

之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學(xué)取得了一定成效，但仍存在一些與實(shí)踐崗位不適應(yīng)的問題，如課程體系學(xué)科化，教學(xué)內(nèi)容理論化，忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務(wù)的完成，人才培養(yǎng)難以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業(yè)院校開始嘗試新的教學(xué)改革——職業(yè)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)改革。

銅仁玉昆中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置

我校采取了“2+1”“0.5+1.5+1”等各種靈活的，更適應(yīng)于市場需求和學(xué)生意愿的辦學(xué)模式。學(xué)生在我校本部學(xué)兩年文化專業(yè)知識，最后一年頂崗實(shí)習(xí)。在兩年學(xué)習(xí)文化專業(yè)知識期間，我們邀請企業(yè)的技術(shù)專家到學(xué)?，F(xiàn)場授課，教會學(xué)生怎樣做人，怎樣做事，使學(xué)生真正成為實(shí)用型勞動技術(shù)人才。在校校聯(lián)合方面，因?yàn)槲倚Ｕ嫉孛娣e不大，硬件設(shè)施方面不夠完善，2009年5月，在多方尋求下，我們與福建省三明農(nóng)校(1965年成立的一所公辦全國重點(diǎn)中專學(xué)校)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，雙方就涉農(nóng)的五個專業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)生入校時不用交納學(xué)費(fèi)，并且享受國家1500元/人/年的助學(xué)金，并享受給予報銷去福建就讀時的往返車費(fèi)，免費(fèi)發(fā)放床上用品及生活日用品等優(yōu)惠條件。學(xué)生在我校讀一個學(xué)期，學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課，第二、三、四學(xué)期轉(zhuǎn)入福建三明農(nóng)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論及實(shí)踐知識。我校這一舉措，開創(chuàng)了我區(qū)職業(yè)教育的先河，讓銅仁地區(qū)的學(xué)生提前享受到了涉農(nóng)專業(yè)免費(fèi)就讀的該項(xiàng)惠民政策。