中考考試的題目每一年都在變化，每一年的難度都不一樣，而有的同學(xué)認(rèn)真復(fù)習(xí)了可還是沒(méi)有考好，所以有的考生問(wèn)：中考沒(méi)考好可以復(fù)讀嗎?可以，當(dāng)然可以。不過(guò)復(fù)讀的這一年里，要把自己不足的地方，吧失去的分?jǐn)?shù)拿回來(lái)，但是，有些孩子明明讀了很多書(shū)，練習(xí)了很多題，但到頭來(lái)成績(jī)?nèi)晕从兴岣?，那就說(shuō)明你的學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)方法有可能不對(duì)。下面是小編整理了十條建議學(xué)習(xí)建議，考生們可以參考參考。

初中學(xué)習(xí)小方法

1、隨身攜帶學(xué)習(xí)卡片：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容制成學(xué)習(xí)卡片隨身攜帶，利用閑碎的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果顯著。

2、“隨手筆記”：所謂“隨手筆記”就是上課時(shí)隨機(jī)的記。記自己的靈感、記重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、他人錯(cuò)點(diǎn)。“隨手筆記”自己明了就可。

3、做標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：對(duì)以下內(nèi)容我們要標(biāo)記不同的符號(hào)，老師講課時(shí)的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，他人的錯(cuò)點(diǎn)，老師講課時(shí)點(diǎn)出的“題眼”，錯(cuò)誤的題目，不會(huì)的題目，經(jīng)他人提示后會(huì)的題目等。做標(biāo)記符號(hào)是使書(shū)“變薄”的重要手段，是我們復(fù)習(xí)時(shí)的重要資料。

4、錯(cuò)題的整理和瀏覽：有的同學(xué)怕麻煩不愿意整理錯(cuò)題集，這是個(gè)不好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是如何發(fā)展的，就是不斷地查找漏洞，彌補(bǔ)漏洞。錯(cuò)題集的整理和瀏覽就是查缺補(bǔ)漏的一個(gè)手段。

5、復(fù)習(xí)時(shí)先“回憶”：“回憶”是高級(jí)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)先“回憶”，使你盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)動(dòng)腦的習(xí)慣，并且做到復(fù)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。

6、幫助他人復(fù)習(xí)：幫助他人學(xué)習(xí)實(shí)際上就是復(fù)習(xí)的過(guò)程，所謂的“教學(xué)相長(zhǎng)”，在幫助他人學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，可以隨時(shí)糾正，也可以在幫助他人的過(guò)程中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。幫助他人學(xué)習(xí)是“深度學(xué)習(xí)”。

7、設(shè)定目標(biāo)：人活著就得有個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)是人成長(zhǎng)的持久動(dòng)力，是人前進(jìn)的不枯的源泉。作為一個(gè)學(xué)生要有：人生目標(biāo)、現(xiàn)階段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、每日目標(biāo)。

8、整理書(shū)包：整理書(shū)包就是在梳理學(xué)習(xí)思路，是無(wú)意識(shí)中的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

9、使復(fù)習(xí)和考試一樣緊張：實(shí)驗(yàn)表明：適度的緊張可以提高效率。我們復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該采用“限時(shí)復(fù)習(xí)法”，也就是說(shuō)每一段復(fù)習(xí)內(nèi)容限定適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，盡量要求自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

10、全局觀念：所謂的“全局觀念”，就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要掌握這一章、這一階段、這一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。很多同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)“糊涂”了，主要原因就是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。我們要“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。因此，在預(yù)習(xí)、復(fù)試時(shí)都要注意“全局觀念”。

擴(kuò)展閱讀：初中學(xué)好語(yǔ)文的方法及技巧

初中生學(xué)好語(yǔ)文要注重積累

1.語(yǔ)言素材方面的積累。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，除了需要對(duì)思維能力、語(yǔ)言能力等長(zhǎng)期方能見(jiàn)效的方面進(jìn)行培養(yǎng)之外，還應(yīng)特別重視語(yǔ)言材料的積累。

2.語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)方面的積累。經(jīng)常會(huì)有這樣一種情況：初中生回答問(wèn)題時(shí)或無(wú)言以對(duì)或語(yǔ)無(wú)倫次，可一旦將答案公布，他就會(huì)迫不及待地說(shuō)：“我想說(shuō)的就是這個(gè)意思，可我說(shuō)不清楚。”

3.這種現(xiàn)象，是初中生的思維“短路”或混亂造成的。如果一味聽(tīng)之任之，這種“說(shuō)也說(shuō)不清楚”的現(xiàn)象會(huì)更普遍、更嚴(yán)重，長(zhǎng)此以往，則會(huì)影響初中生們的語(yǔ)文水平。

1學(xué)好語(yǔ)文要運(yùn)用想象和聯(lián)想

想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)初中生想象和聯(lián)想。比如：再看課文《背影》的過(guò)程中可以聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中自已親人的背影，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。

在閱讀過(guò)程中，有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來(lái)。這樣的鍛煉會(huì)大大提高初中生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫(xiě)作中，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。達(dá)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的。

小編總結(jié)

選擇復(fù)讀的考生，小編建議在復(fù)讀的時(shí)候希望同學(xué)們多加注意的是，復(fù)讀需要更大的自制能力，不然很多復(fù)讀之后越考越差，反而還浪費(fèi)一年時(shí)間，如果確實(shí)做好復(fù)讀準(zhǔn)備了，希望大家能在初三一年好好的利用這個(gè)時(shí)間把以前沒(méi)有掌握熟練的知識(shí)重新掌握，爭(zhēng)取大家都能考一個(gè)理想的高中。