相信同學(xué)們?cè)谶x擇高中的時(shí)候，最關(guān)心的問(wèn)題就是分?jǐn)?shù)問(wèn)題，分?jǐn)?shù)是進(jìn)入一個(gè)學(xué)校最重要的門檻，很多同學(xué)知道自己的考試成績(jī)后首要的事情就是選擇學(xué)校，想知道自己的條件是否滿足學(xué)校的要求，就要分析其錄取分?jǐn)?shù)線，這樣也有利于提高學(xué)校錄取自己的成功率。

貴陽(yáng)清鎮(zhèn)博雅國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校2021年招生錄取分?jǐn)?shù)線

2022年中考分?jǐn)?shù)線尚未公布，預(yù)計(jì)在2022年6月份公布。考生可參考院校當(dāng)?shù)仄崭?021年錄取分?jǐn)?shù)線。

貴陽(yáng)清鎮(zhèn)博雅國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園動(dòng)態(tài)

1、貴陽(yáng)清鎮(zhèn)博雅國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校貴陽(yáng)市級(jí)課題舉行開(kāi)題會(huì)

2016年11月10日，貴陽(yáng)清鎮(zhèn)博雅國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校貴陽(yáng)市級(jí)課題《中小學(xué)古詩(shī)詞吟唱與音樂(lè)學(xué)科的整合實(shí)踐性研究》在德潤(rùn)樓三樓會(huì)議室舉行開(kāi)題會(huì)。

課題負(fù)責(zé)人鄭瓊梅就課題研究的前期準(zhǔn)備情況、課題研究現(xiàn)狀以及課題的可行性、實(shí)用性和必要性作了全面的闡述。貴陽(yáng)清鎮(zhèn)博雅國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng)王再發(fā)表示，課題應(yīng)有一定的研究?jī)r(jià)值及理論依據(jù)。要立足于教學(xué)，要有現(xiàn)實(shí)意義。課題的研究成果一定要有益于學(xué)生。在推動(dòng)科研發(fā)展的同時(shí)促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

開(kāi)題會(huì)上，清鎮(zhèn)市教育局教學(xué)培訓(xùn)中心副主任王斯杰、研究員羅景麗就課題的開(kāi)展、成果呈現(xiàn)、推廣等做了具體指導(dǎo)。

本次開(kāi)題會(huì)由學(xué)校發(fā)展中心課題管理負(fù)責(zé)人周璞主任主持。

2、貴陽(yáng)市信息技術(shù)學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在貴陽(yáng)清鎮(zhèn)博雅國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行

為了促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)交流研討，提高教學(xué)水平，增進(jìn)學(xué)校之間的了解，貴陽(yáng)市教科所在貴陽(yáng)清鎮(zhèn)博雅國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦貴陽(yáng)市信息技術(shù)學(xué)科“同課異構(gòu)”觀摩交流教研活動(dòng)。

2016年11月17日上午8點(diǎn)到12點(diǎn)，貴陽(yáng)市教科所教研員燕志剛老師、全貴陽(yáng)市高中信息技術(shù)學(xué)科老師(約60人)到貴陽(yáng)清鎮(zhèn)博雅國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了該次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。

第二節(jié)課鈴聲響起，貴陽(yáng)一中的李守志老師首先為高一4班的學(xué)生上了一堂十分有趣的圖像合成課。課堂上，李老師先以一組圖片作為對(duì)比的方式，讓同學(xué)們分辨更加有吸引力的圖像;再以“環(huán)保”和為學(xué)校呼吁節(jié)約水資源為主題，讓學(xué)生自己動(dòng)手，親自嘗試了制作圖像合成。

隨后，李老師將各個(gè)小組推選出來(lái)的合成圖像公示，讓同學(xué)們自己進(jìn)行評(píng)比，并讓圖片制作人針對(duì)自己的作品進(jìn)行分析和總結(jié)，將課堂交給了學(xué)生。

第三節(jié)課則是由貴陽(yáng)清鎮(zhèn)博雅國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘭成芬老師來(lái)為高一2班的學(xué)生講解圖像合成。同樣的內(nèi)容，蘭成芬老師也用了對(duì)比作品的方式，讓同學(xué)們了解手繪與圖片制作的區(qū)別，熟悉電腦制作的優(yōu)勢(shì);接著以制作本班班牌為主題，說(shuō)明了制作過(guò)程中的技術(shù)要點(diǎn)，不同的圖層對(duì)制圖的效果，讓同學(xué)們一邊動(dòng)手制作，一邊對(duì)制作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，最后對(duì)制作的班牌進(jìn)行評(píng)選，貼近學(xué)生生活和需要。

這兩堂教研課都上得十分生動(dòng)，同學(xué)們積極動(dòng)手，參與度高，教學(xué)效果良好。課后，王再發(fā)副校長(zhǎng)為老師們介紹了貴陽(yáng)清鎮(zhèn)博雅國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。

最后，在互動(dòng)評(píng)課環(huán)節(jié)，教師們對(duì)兩種不一樣的教材處理方式和教法選擇、師生互動(dòng)、組織形式等方面進(jìn)行了討論。貴陽(yáng)清鎮(zhèn)博雅國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校素來(lái)重視教師專業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)，成就教師發(fā)展，本次同課異構(gòu)的教研活動(dòng)，為教師們搭建了一個(gè)相互交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，使教師在不斷地思考中達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)，從而提升老師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效形成和發(fā)展。

大家可以根據(jù)自己的具體情況來(lái)選擇自己心儀的學(xué)校，小編介紹的錄取線是學(xué)校所在地的普高分?jǐn)?shù)線。這個(gè)只能做為往年錄取參考，同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇。最后祝愿大家都能考取心儀的高中學(xué)校。