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重慶市開縣豐樂中學怎么樣、好不好

來源:重慶市開縣豐樂中學  發(fā)布日期:01-15

一個學校怎么樣、好不好,不是聽別人說的,小編給你們說重慶市開縣豐樂中學非常不錯,有部分家長和同學也不會相信,關(guān)于學校到底如何,這些都是需要自己根據(jù)學校的升學率等來進行參考的,也可以去學校里面感受一下學校的學習氛圍如何。

重慶市開縣豐樂中學辦學規(guī)模

如今的豐中,校園總面積達240余畝,建筑總面積3.44萬平米,已經(jīng)建成的第一期工程投入2億多元,教學班68個,高、初中學生共4000余名,教職員工300余名。學校第二期工程建設(shè)正在推進中,建成后,將按照初中班36個,高中班60個的規(guī)模進行招生辦學。

學校擁有全縣占地面積最大的400米標準塑膠運動場,擁有能往宿3000名學生的豪華公寓、能容納2000名學生同時就餐的學生食堂,還建成設(shè)有3000多個座位的體育館、400個座位的學術(shù)報告廳和同時容納300多人閱讀的閱覽室,有現(xiàn)代化的理化生實驗室、多媒體教室、語音室及地理、音樂、美術(shù)教室。為學校的規(guī)模發(fā)展和質(zhì)量提升創(chuàng)造了優(yōu)良的基礎(chǔ)條件。

重慶市開縣豐樂中學怎么樣、好嗎

重慶市開縣豐樂中學教育發(fā)展

2005年底,學校重新組建了全縣高完中最年輕最具活力的領(lǐng)導班子,進一步明確了辦學理念:為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),為教師的可持續(xù)發(fā)展提供舞臺。學校用事業(yè)和情感留人,教師隊伍穩(wěn)定,骨干教師沒有外流,現(xiàn)有教職工158人,任課教師學歷合格率100%,中高級教師比例居全縣同類完中第一。

近幾年,教師在國家、省市級報刊發(fā)表教研論文160余篇, 50多名教師獲市縣賽課等級獎和學生競賽指導獎。豐中校園網(wǎng)站與北京英才苑信息中心、北京四中信息網(wǎng)、重慶一、三、八中聯(lián)合網(wǎng)校資源共享,足不出戶,坐擁國內(nèi)最新教育資源。學校分層辦班,讓每位同學學有所獲,設(shè)立了“福全建司助學基金”,為品學兼優(yōu)的貧困生解決生活困難。學校教學張弛有度,校園藝術(shù)節(jié)、籃球聯(lián)賽和足球?qū)官惖日n外活動豐富多彩,足以為繁重的學習減壓[3] 。

重慶市開縣豐樂中學辦學理念

改革的大潮沖擊著陳舊思想,帶來了經(jīng)濟騰飛,但同時也侵蝕、扭曲、異化了傳統(tǒng)道德那柄古舊的秤桿。天下熙熙皆為名往,天下攘攘皆為利來,一切向錢看導致社會道德滑坡、誠信缺失、價值混亂。

豐樂中學適時、順勢高舉中國傳統(tǒng)文化精髓的大旗,著力宣揚傳統(tǒng)儒家文化美德,傾力打造特色校園文化。以傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和時代精神激勵全校師生,輻射社會。為此,學校確定“創(chuàng)建明德啟智、寬基揚長、儒家文化濃郁的高級完全中學”的發(fā)展定位,確立“仁禮立魂、智信樹人”的辦學理念。在辦學實踐中緊扣傳統(tǒng)文化“仁、禮、智、信”,力爭在辦學效應中充分體現(xiàn)知行合一的原則。

同時,從國家的教育方針政策出發(fā),從中學教育的性質(zhì)出發(fā),從中學階段青少年心理特征和生理規(guī)律出發(fā),學校確立了 “潤育人格完善、個性彰顯、博大謙和的健康人”的培養(yǎng)目標,確立了“立仁立身,自強不息”的校訓。“立仁立身,自強不息”提取自儒家文化精髄“仁”和水之特性“自強不息”,以及學校育人立身的本質(zhì)屬性。培育“崇德尚禮,格物致知”的校風、“厚德博愛,修能日新”的教風、“明德博學,切問近思”的學風;逐步形成“厚德載物,上善若水”的文化主題;建設(shè)“弘儒博文”的儒家文化濃郁的特色學校[5] 。

學校“十二五”期間的發(fā)展,堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,并以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校工作,圍繞《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》和市縣教委的中心工作,結(jié)合學校實際,秉承“讓每一位學生獲得最大發(fā)展”的辦學宗旨,“教育即生長”的核心理念和“仁禮立魂,智信樹人”的辦學理念,堅持“文化立校,依法治校,課改強校,科研興校,特色弘校,聯(lián)辦助校”的發(fā)展主題,努力深化改革,統(tǒng)籌協(xié)調(diào),開拓創(chuàng)新,提高教學質(zhì)量,提升教育品質(zhì),推進學校各項事業(yè)的發(fā)展。

在報考學校之前同學們需要好好的考慮,不能馬馬虎虎的和朋友報一個學校,要根據(jù)自身來選擇,報考的學校的教學質(zhì)量以及辦學成績好不好,對于同學們以后的學習來說是非常重要的,但是同學們主觀的學習態(tài)度同樣重要,只有好的學習態(tài)度才能有好的學習結(jié)果。

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