學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)和錄取條件每個同學(xué)們是必須要了解的信息，如果學(xué)校的最新錄取分?jǐn)?shù)沒有公布的話，學(xué)生也可以找到學(xué)校歷年的招生錄取分?jǐn)?shù)線，再結(jié)合自己的考試分?jǐn)?shù)來對比，看看自己能否報讀。今年中考分?jǐn)?shù)線尚未公布，預(yù)計在6月份公布。考生可參考重慶第六十六中學(xué)校往年錄取分?jǐn)?shù)線。

重慶第六十六中學(xué)校普高招生錄取分?jǐn)?shù)線

重慶第六十六中學(xué)校校園新聞

新高考背景下的新思考、新實踐2017年12月13日，區(qū)高中歷史的教研活動在66中進(jìn)行?；谛赂呖?、新課標(biāo)的背景下對歷史課堂的新要求，本次區(qū)教研的主題為“史學(xué)方法和史料實證研討課”，陳遠(yuǎn)瑜老師、張俊青老師分別承擔(dān)兩節(jié)研討課。區(qū)兩位歷史教研員劉志敏老師、周泉老師及全區(qū)高一、高二歷史老師參加了聽課評課。

12月13日是南京大屠殺公祭日，陳遠(yuǎn)瑜老師的課題為“史料甄別，追尋真相——以《南京大屠殺》為例”。陳老師以“日本隨軍記者”為明線，以“史料分類及史料真?zhèn)蔚蔫b別等”為暗線，一明一暗兩條線索交織展開本課講述。講述中，他讓學(xué)生分析了文字史料、圖像史料等不同形式史料的區(qū)別，再按照史料價值的不同，分別講述了第一手史料和第二手史料的區(qū)別及各種史料的準(zhǔn)確運用。最后以“本應(yīng)該堅持真實可信的記者為什么要報道偽新聞?”為話題讓學(xué)生展開討論。

張俊青老師以“借助史料，重構(gòu)歷史——以宋代的積貧積弱為例”為題。在教學(xué)中，他借助史料，從史料價值的論證和選取兩方面，對重構(gòu)宋代積貧積弱論證做了新的嘗試。

雖然時間短暫，但兩位老師課前都做了精心準(zhǔn)備，閱讀了很多書籍和影視資料，根據(jù)課程需要選取了大量的材料。兩堂課效果都很好，為新背景下的歷史教學(xué)指明了方向。課后，兩位教研員分別對兩堂課進(jìn)行了點評，在對兩位老師自身的素質(zhì)和對課程的精心準(zhǔn)備給予了充分肯定的同時，也對當(dāng)前嚴(yán)峻的形式進(jìn)行了分析。在場的高中歷史教師們紛紛感受到：只有自身的不斷進(jìn)步，才能跟上時代發(fā)展的步伐，而不至于被改革的大潮淹沒。

Go go go——2018我們一起旺

為豐富廣大教職員工的新春生活，增強干部教師的凝聚力，提高學(xué)校教育教學(xué)品質(zhì)，66中于12月26日開展了2018元旦迎新慶祝活動。

活動分兩個板塊進(jìn)行。一是以年級為單位的綜合節(jié)目表演，一是新年送福抽獎活動。在節(jié)目表演中，行政組的歌舞小品《開門紅》贏得了陣陣喝彩;初二年級圍繞“手機(jī)”問題的搞笑視頻配音，詼諧幽默;初一年級全體教師表演的《福六六兄弟鬧新春》，以“葫蘆娃”為原型，取“福六六”諧音，活潑可愛、朝氣蓬勃;初三年級，人偶表演《恭喜發(fā)財》，新穎獨特;高中三個年級和職員組分別以《光陰的故事》《舞動青春》《來年66會更好》《明天會更美好》為主題進(jìn)行的歌曲表演唱，表現(xiàn)出一代又一代66中人在教育戰(zhàn)線上的美麗年華和辛勤付出，歌聲中充滿了對青春的懷念、對幸福人生的憧憬以及對學(xué)校未來發(fā)展的期待。

在抽獎環(huán)節(jié)中，19名2018本命年的教師成為了抽獎嘉賓，分四輪抽取了包括一、二、三等獎在內(nèi)的共60名幸運者。當(dāng)主持人呼叫抽獎號碼時，全場高潮迭起，不斷聽到抽中者激動地叫聲。

每年迎新，66中工會都要組織這樣的活動。在繁忙的教育教學(xué)工作中，能有機(jī)會如此釋放一下，也是非常美好的。即便只有三分之一的老師抽中獎，但大家的心意不只在那份獎品上，更多地是享受慶?；顒拥钠诖c激動。作為66中教師，在彼此所在的年級團(tuán)隊里一起為66中發(fā)展出謀劃策，無疑不是一件最快樂的事!

除了那些重點高中，這些普高及職業(yè)高中錄取分?jǐn)?shù)線都比較低，考生可根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)來選擇報讀學(xué)校。學(xué)生只要考到那個學(xué)校錄取的分?jǐn)?shù)就可以直接被錄取的。重慶地區(qū)的學(xué)生可以多多了解一下其他的學(xué)校，在考完試之后，才能知道自己大概能不能被錄取。