同學(xué)們在學(xué)校的時(shí)候，一定要先了解學(xué)校的招生政策和招生要求，學(xué)校錄分?jǐn)?shù)線是多少，提前了解學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線對同學(xué)們來說是非常重要的。今年的中考分?jǐn)?shù)線尚未公布，預(yù)計(jì)在6月份公布?？忌蓞⒖贾貞c第二十九中學(xué)校往年的錄取分?jǐn)?shù)線。

重慶第二十九中學(xué)校普高招生錄取分?jǐn)?shù)線

重慶第二十九中學(xué)校特色

目標(biāo)力爭建設(shè)水平高，立意新，特色突出的品牌學(xué)校。

原則個(gè)性化、創(chuàng)新性

教改以教育理論為指導(dǎo)，立足本校，為提高教育質(zhì)量服務(wù)，為提高師生素質(zhì)服務(wù)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以中、微觀課題研究為主。做到研究有一定的前瞻性，創(chuàng)新性，普及面大，研究水平較高，過程管理嚴(yán)密，適用性強(qiáng)，社會(huì)影響較好。每兩年出一本學(xué)校教研論文集，每兩年開一次全校性的學(xué)術(shù)論文交流會(huì)。

重點(diǎn)推進(jìn)二十九中校本課程的開發(fā)與實(shí)施研究"、"現(xiàn)代信息技術(shù)的研究"(見課題研究方案)培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的特色和時(shí)代特色。德育是實(shí)施素質(zhì)教育的核心，是立人之本，立校之本。能夠在一定的時(shí)代背景下，確立學(xué)校德育的主體性框架和工作思路，體現(xiàn)自身的優(yōu)勢，解決自身的問題，建立相對穩(wěn)定有效的運(yùn)行機(jī)制，形成學(xué)校德育特色，是體現(xiàn)學(xué)校德育走向成熟的重要標(biāo)志，是學(xué)校德育走向成功的可靠保證。

在今后的幾年中，德育工作要按《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，科學(xué)規(guī)范不同年齡學(xué)生及各學(xué)習(xí)階段道德教育的具體內(nèi)容，堅(jiān)持日常行為規(guī)范，加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)。把德育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)學(xué)校體育、美音和勞動(dòng)技術(shù)教育。我們將以學(xué)校德育基礎(chǔ)性工作的規(guī)范化和特色工作的創(chuàng)造性作為工作的基本要求，通過德育研究、德育管理、德育實(shí)踐等方面的校本化，從而建立起具重慶第二十九中學(xué)校特色的學(xué)校德育工作機(jī)制。

重慶第二十九中學(xué)校德育工作機(jī)制的構(gòu)建中要樹立"整體"觀念，要凝聚育人合力。建立學(xué)校家庭社會(huì)三位互動(dòng)，政治課、班主任、團(tuán)隊(duì)三位一體，德、智、體、美、勞五育并舉的整體運(yùn)行機(jī)制，努力開發(fā)解放碑地區(qū)、紅巖村地區(qū)的德育資源;德育的管理、指導(dǎo)、研究、評價(jià)也構(gòu)成一個(gè)整體，把學(xué)生的成長發(fā)展看成是一個(gè)連續(xù)的整體。校本德育機(jī)制的構(gòu)建唯有整體認(rèn)識、整體設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)，才能保證機(jī)制發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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(1)建成校走讀部、住讀部互聯(lián)，快速高效的校園網(wǎng)，創(chuàng)建設(shè)施先進(jìn)，應(yīng)用廣泛，注重研究的重慶市一流的信息技術(shù)示范學(xué)校。

(2)采用多級培訓(xùn)方式，使全校教職工在現(xiàn)有熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)搜集、整理、加工信息并利用其進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

(3)構(gòu)建一流的學(xué)校現(xiàn)代化管理體系和輔助教學(xué)系統(tǒng)。盡早實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。

(4)加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合研究，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，早日完成信息技術(shù)的校本教材編制工作。

(5)加強(qiáng)構(gòu)建以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的研究和以INTERNET為途徑的學(xué)生終身學(xué)習(xí)體系的教學(xué)模式的研究。

雙語教學(xué)不是簡單地提高學(xué)生日常外語的能力，而是要從聽說讀寫上培養(yǎng)學(xué)生的外語綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生用外語思考、用外語解決問題的能力。把雙語教學(xué)試驗(yàn)分為三個(gè)層次，第一個(gè)是簡單滲透層次，用英語表述重要定理和關(guān)鍵詞等;第二個(gè)是整合層次，教師講課時(shí)交替用中英文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用外語表達(dá)中文內(nèi)容;第三是雙語思維層次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用母語和外語來思考解答問題。2005年前主要推廣到第一層次，重點(diǎn)試驗(yàn)班的部份學(xué)科推進(jìn)到第二層次。教材采用包括原版美國通用教材，國際文憑組織教材、網(wǎng)上下載教材和學(xué)校自己編寫的各種教材。一開始就為學(xué)生奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)造一個(gè)"不是學(xué)英語而用英語"的好環(huán)境。

廣泛開展英語劇演出、講演、英語沙龍活動(dòng)，學(xué)校所有文字通知都用雙語公布，部分只用英語公布，在全校形成英語交流小環(huán)境。與上海100所雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校保持密切聯(lián)系，采取緊跟戰(zhàn)術(shù)，以保證能走在重慶市前列。辦學(xué)形式多樣 學(xué)生選擇面大。學(xué)生貼近社會(huì)，見多識廣，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，分布實(shí)行寄宿制，設(shè)施先進(jìn)，環(huán)境優(yōu)美，是培養(yǎng)人才的搖籃，與美國加州西南大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，海域加拿大、日本等十二個(gè)國家和臺(tái)灣、香港地區(qū)建立了教育好合作關(guān)系，為廣泛交往、學(xué)生出國深造提供便捷途徑。 學(xué)校具有濃郁的現(xiàn)代氣息，以"校風(fēng)好、質(zhì)量好、環(huán)境好、有特色"被社會(huì)譽(yù)為"霓虹燈好學(xué)校"。

建議上到錄取分?jǐn)?shù)線的同學(xué)最好選擇就讀高中，讀高中比職業(yè)學(xué)校會(huì)更好一點(diǎn)，但是成績不理想的同學(xué)就最好不要選擇讀高中，高中的難度比較大，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)很難跟上學(xué)業(yè)，學(xué)好選擇的專業(yè)也能夠考大學(xué)。如果家庭困難的同學(xué)也不用擔(dān)心，學(xué)校有相應(yīng)的助學(xué)金政策。