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鶴慶一中怎么樣、好不好

來(lái)源:鶴慶一中  發(fā)布日期:01-15

同學(xué)們?cè)趯W(xué)??梢詫W(xué)到更多的知識(shí),所以同學(xué)們選擇學(xué)校要選擇辦學(xué)條件好的學(xué)校,也是對(duì)自己學(xué)業(yè)的一種負(fù)責(zé),并且一些不正規(guī)的學(xué)校畢業(yè)后是沒(méi)有畢業(yè)證的,對(duì)找工作也是沒(méi)有任何幫助的。所以選擇一所好的學(xué)校對(duì)同學(xué)們而言,也至關(guān)重要,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題千萬(wàn)不能馬虎。

鶴慶一中承傳創(chuàng)新,百年老校煥新顏

鶴慶一中的辦學(xué)歷史,可追溯到公元1271年,從最初的文廟至玉屏?xí)旱浇裉斓您Q慶一中,這里一直是教書(shū)育人的圣土、崇尚師德的寶地。早在元朝時(shí)期,這里就是文廟和書(shū)院所在地,當(dāng)時(shí)文廟和書(shū)院的興盛,為鶴慶贏得了“風(fēng)清俗美文獻(xiàn)名邦”的美譽(yù)。鶴慶一中正是在文廟和書(shū)院的舊址上,承傳文廟和書(shū)院的流風(fēng)余韻建立和發(fā)展起來(lái)的。文廟和書(shū)院的流風(fēng)余韻,積淀了鶴慶一中深厚的文化底蘊(yùn),尊師重教,讀書(shū)明禮的傳統(tǒng)在鶴慶一中代代流傳,為今天鶴慶一中的輝煌成績(jī)奠定了良好的校園文化基礎(chǔ)。

2003年,在上級(jí)政府及主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)支持下,鶴慶一中實(shí)現(xiàn)了縣城區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源整合,合并了縣城及城郊兩所初級(jí)中學(xué),新征校園用地225畝,籌建學(xué)校新區(qū)。至此,學(xué)校占地面積從90畝擴(kuò)大到315畝,師生人數(shù)從2000多人增加到4000多人,教學(xué)班從23個(gè)班增加到66個(gè)班。鶴慶一中這所百年老校變成了一所名副其實(shí)的大校。

鶴慶一中怎么樣、好嗎

鶴慶一中現(xiàn)有初中部和高中部?jī)蓚€(gè)校區(qū)。初中部設(shè)在老校區(qū),占地90畝。走進(jìn)校園,由南向北,映入眼簾的是太和元?dú)夥弧⑷f(wàn)仞宮墻、泮池、欞星門(mén)、至圣先師孔子雕塑、東西廂房、大成殿等文廟系列建筑,古樸莊重。作為鶴慶一中精神和文化的象征,它們見(jiàn)證著校園歷史變遷,伴著瑯瑯的書(shū)聲,成為了鶴慶縣縣城獨(dú)具韻味的教育風(fēng)景線。

高中部設(shè)在新校區(qū),占地面積為225畝,于2006年5月開(kāi)始興建。高中部校園建筑包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、體藝館、學(xué)生宿舍樓、食堂、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等,總體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”、“人與環(huán)境協(xié)調(diào)”和“可持續(xù)發(fā)展”的理念。至今,新校區(qū)建設(shè)已投入資金 6000多萬(wàn)元, 2006年9月,校區(qū)主體建筑工程---教學(xué)樓開(kāi)始投入使用,教學(xué)樓建筑面積為7000平方米,可容納52個(gè)教學(xué)班2800名學(xué)生。2007年9月,總建筑面積為15050.9平方米、總投資1500萬(wàn)元的后勤綜合樓、男女生宿舍樓也投入使用?,F(xiàn)在,學(xué)校實(shí)驗(yàn)綜合樓正在興建之中,校園綠化工作也在同步進(jìn)行。整個(gè)高中部建設(shè)工程預(yù)計(jì)在2010年全面完成。建成后的高中部校園將是一個(gè)開(kāi)放型、園林式、數(shù)字化的具有現(xiàn)代化特色的校園。它和初中部相得益彰,既顯示出鶴慶一中深厚的文化底蘊(yùn),又洋溢著濃郁的現(xiàn)代氣息。

鶴慶一中碩果累累,教學(xué)教研齊爭(zhēng)艷

“以質(zhì)量求生存”,是今天社會(huì)發(fā)展的主題,政府部門(mén)舉全縣之力來(lái)籌建新校區(qū),鶴慶一中為自己爭(zhēng)得百年難遇的發(fā)展機(jī)遇,完全靠的是自己優(yōu)異的教育教學(xué)成績(jī)。優(yōu)質(zhì)教育演繹著鶴慶一中動(dòng)人的樂(lè)章,詮釋著鶴慶一中不變的追求——辦社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生信任的教育。這就是鶴慶一中在其發(fā)展過(guò)程中所踐行的真理。

1、教育教學(xué)成果喜人

從1982年到2008年,學(xué)校共向高校輸送了10000多名大學(xué)生,其中有7名學(xué)生考入清華、北大。歷年來(lái)全縣考上重點(diǎn)大學(xué)的絕大部分都是鶴慶一中的學(xué)生。自2005年始,學(xué)校每年高考升學(xué)率都在90%以上。優(yōu)異的教育教學(xué)質(zhì)量不僅使縣內(nèi)學(xué)生以到鶴慶一中上學(xué)為榮幸,還使州內(nèi)外的不少學(xué)子慕名前來(lái)求學(xué),2005年,在鶴慶一中就讀的外籍(非本縣籍)學(xué)生達(dá)300多人,致使全州乃至全省范圍內(nèi)都掀起了“鶴慶教育熱潮”。

以下幾年的高考成績(jī)充分展示了鶴慶一中在近年來(lái)所取得的優(yōu)異成績(jī):

2003年:

1、鶴慶一中周志培以591分的成績(jī)成為本縣理科類(lèi)狀元,被清華大學(xué)錄取;張燦柏以581分的成績(jī)成為本縣文科類(lèi)狀元,被中國(guó)青年政治學(xué)院錄取。

2、在全國(guó)高考的7個(gè)科類(lèi)中,鶴慶一中獲6個(gè)科類(lèi)(文史、外語(yǔ)、理工、文科體育、理科體育、理科藝術(shù))的全縣第一名。

3、全縣高考總分500分以上的有31人,一中有25人(含外籍3人)。

4、全縣上重點(diǎn)線人數(shù)為162人,一中有126人(含外籍24人)。

5、全縣上線567人,一中本縣籍考生上線321人,突破本校本縣籍考生上線300人的大關(guān)。加上一中外籍上線考生共計(jì)402人,突破本校高考上線400人的大關(guān)。

2004年:

1、鶴慶一中高考總上線率和重點(diǎn)大學(xué)上線率均位居大理州第三名(其中下關(guān)一中第一,大理一中第二),縣屬中學(xué)第一名。

2、學(xué)生舒興盛以 653的高分奪得鶴慶縣理科狀元,被北京大學(xué)錄取,李鑫鵬以640分的成績(jī)被北京大學(xué)錄取;寸志清以587的高分奪得鶴慶縣文科狀元,被北京師范大學(xué)錄取;

3、鶴慶一中高考總分在 600分以上的有5人,居本縣本年度高考總分前5名;

4、上重點(diǎn)線人數(shù)137人,高考總分在500分以上的有108人;

5、鶴慶一中本縣籍應(yīng)往屆考生上線人數(shù)為481人,突破400人大關(guān) ;加上外籍學(xué)生共上線566人,突破500人大關(guān),位居大理州34所高完中第一名;

6、7個(gè)應(yīng)屆班上線373人,平均每班上線人數(shù)為53.3人;應(yīng)往合計(jì)平均每班上線人數(shù)為56.6人,均突破50人大關(guān)。

2005年:

1、共上線617人,上線率為90.65%,平均每班上線51.1人。

2、高考總分在600分以上的,全縣有21人,一中有16人,全縣前四名均為一中考生。

3、上重點(diǎn)線人數(shù)為136人,500分以上的有238人。

2006年:

1、上線總?cè)藬?shù)為611人,上線率達(dá)92.3%,平均每班上線人數(shù)為56人。

2、全縣高考總分前七名均為一中考生,全縣600分以上有36人,一中有25人;全縣上重點(diǎn)線有168人,一中有107人。

2007年: 1、鶴慶一中總上線率為94.95%。 2、全縣600分以上的人數(shù)為50人,鶴慶一中有29人,本科上線率為74.45%

3、鶴慶一中重點(diǎn)上線率為19.245%;全縣上重點(diǎn)線141人, 一中有81人。

4、全縣500分以上有538人,一中有300人。

5、全縣理科成績(jī)前十名考生中,一中考生有8人。全縣文科成績(jī)前十名考生中,一中考生有7人,高燦華以649分奪縣文科狀元。

6、鶴慶一中有四個(gè)高考科目平均分進(jìn)入全州前五名,三個(gè)科目的平均分居全縣第一,兩科為全縣第二,其中數(shù)學(xué)平均分居全州第三名。

一個(gè)學(xué)校的好壞說(shuō)到底也僅僅只是學(xué)習(xí)方面的一個(gè)因素,一個(gè)條件。其實(shí)關(guān)于學(xué)校的好壞也是一個(gè)小馬過(guò)河的問(wèn)題,面對(duì)社會(huì)上的眾說(shuō)紛紜,只有自己去體會(huì)了才能知道。關(guān)鍵還在于自己是否真的努力了,以及自己付出的努力是否能為自己帶來(lái)成功。編者希望大家以后都能在學(xué)校里度過(guò)一個(gè)愉快的時(shí)間,并且有準(zhǔn)備的走上社會(huì)。

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