很多同學(xué)在報(bào)考學(xué)校都不夠關(guān)注學(xué)校錄取要求，而導(dǎo)致了自己最終的落榜，其實(shí)這是完全可以避免的。一般來(lái)說(shuō)學(xué)校都會(huì)在招生簡(jiǎn)章里面說(shuō)明自己的錄取要求以及錄取方式。此外，對(duì)于有錄取分?jǐn)?shù)線卻沒(méi)有公布的話，同學(xué)們可以參考學(xué)校往年的錄取分?jǐn)?shù)線。

姚安縣第二高級(jí)中學(xué)普高錄取分?jǐn)?shù)線

姚安普高錄取分?jǐn)?shù)線：410分

姚安縣第二高級(jí)中學(xué)合作辦學(xué)成功案例

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、中加工商管理學(xué)院等幾所較為成功的合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人在“中外合作辦學(xué)”研討會(huì)上進(jìn)行了發(fā)言。

筆者結(jié)合中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)付澤田副校長(zhǎng)的講話,從學(xué)校招生、師資力量、課程體系與教學(xué)管理、畢業(yè)生就業(yè)情況等幾方面對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)這個(gè)成功的案例作一下簡(jiǎn)單的分析。

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)際學(xué)院是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)與美國(guó)科羅拉多大學(xué)、英國(guó)魯頓大學(xué)合作辦學(xué)的一所國(guó)際型正規(guī)高等教育機(jī)構(gòu),是我國(guó)早期開(kāi)展中外合作辦學(xué)的學(xué)校之一,自成立近八年來(lái),她在無(wú)任何經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的條件下,不斷摸索、不斷創(chuàng)新,為我國(guó)高等教育的改革進(jìn)行了有益的探索,并積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校招生目前我國(guó)開(kāi)展的合作辦學(xué)項(xiàng)目大多是自主招生。但是,生源質(zhì)量的高低直接關(guān)系到生源本身的教育機(jī)會(huì)成本以及教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)認(rèn)同性。因此,大部分合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)在生源篩選上有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、個(gè)人品質(zhì)、創(chuàng)造力以及個(gè)人的努力程度等因素綜合考慮。我國(guó)現(xiàn)行的高考制度雖然幾經(jīng)改革,基本能夠?qū)W(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行比較全面的測(cè)試,但是還是存在著一次定乾坤的問(wèn)題。針對(duì)這種弊端,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)際學(xué)院在招生中更注重對(duì)學(xué)生全面、綜合學(xué)習(xí)能力的考察。

同學(xué)們?cè)趯?duì)學(xué)校進(jìn)行選擇的時(shí)候，是會(huì)發(fā)現(xiàn)很多信息都是需要學(xué)生所進(jìn)行了解，也就會(huì)知道學(xué)校的招生錄取分?jǐn)?shù)線也是需要被進(jìn)行了解的，因?yàn)槊磕陮W(xué)生都會(huì)通過(guò)該學(xué)校分?jǐn)?shù)線的情況去對(duì)該學(xué)校進(jìn)行判斷，判斷自己是否可以報(bào)讀。但一定要結(jié)合自身的成績(jī)報(bào)考，設(shè)置目標(biāo)，才能盡可能達(dá)到。