增城高級(jí)中學(xué)簡(jiǎn)介

增城市高級(jí)中學(xué)是廣東省一級(jí)學(xué)校，創(chuàng)建于1975年，原名增城縣縣城鎮(zhèn)第二中學(xué)，1987年更名為增城市高級(jí)中學(xué)。增城市高級(jí)中學(xué)位于廣州市增城增江街梅花路10號(hào)，地理位置得天獨(dú)厚，校園東接礁石嶺，西鄰增江河;南望東湖園，北倚荔枝山，依山傍水，空氣清新，環(huán)境幽靜。學(xué)?，F(xiàn)有48個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2600多人，在編教職工207人，專任教師190人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。

革新辦學(xué)理念，鑄就學(xué)校教育新發(fā)展。學(xué)校在“勤奮、務(wù)實(shí)、守紀(jì)、重禮”校風(fēng)和“尚德，篤學(xué)，強(qiáng)體，創(chuàng)新”校訓(xùn)的沐浴下，堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生的發(fā)展提高服務(wù)，為了學(xué)生的發(fā)展提高創(chuàng)造良好條件”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“和合共進(jìn)，彰顯個(gè)性，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念和“賞識(shí)，合作，樂教，樂學(xué)”的教學(xué)理念，以教育教學(xué)科研為依托，以實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以創(chuàng)建特色學(xué)校為突破，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展之路。

增城高級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)

細(xì)化常規(guī)管理，挖掘師生潛能。為了大面積提高素質(zhì)教育的成效，學(xué)校在常規(guī)管理中進(jìn)行深度挖潛，關(guān)注細(xì)節(jié)，遵循規(guī)律，走向科學(xué)。在課堂教學(xué)管理中，強(qiáng)調(diào)教師要落實(shí)“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，要理順教學(xué)的“六個(gè)關(guān)系”;實(shí)行“推門聽課制度”促進(jìn)教師的精細(xì)備課和優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)師生在教學(xué)中相向互動(dòng);推進(jìn)“循環(huán)教學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性和責(zé)任心。高舉品牌大旗，力推科研特色齊頭進(jìn)。品牌就是特色，就是引導(dǎo)力和影響力。一個(gè)好的品牌活動(dòng)能夠引領(lǐng)思想，凝聚人心。學(xué)校高舉品牌大旗，大力實(shí)施品牌戰(zhàn)略，積極推進(jìn)科研建設(shè)和特色發(fā)展。

學(xué)校鼓勵(lì)各科組大力開發(fā)校本教材，形成體現(xiàn)我校特色，打造亮點(diǎn)，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高的校本課程。至今為止，學(xué)校在教學(xué)、德育、等方面已經(jīng)開發(fā)出9本教材，從內(nèi)容上和形式上大大豐富學(xué)校的課程建設(shè)。學(xué)校十分重視科研建設(shè)，重新修訂科研獎(jiǎng)勵(lì)方案激勵(lì)教師科研。近年來，教師主動(dòng)承擔(dān)課題研究或積極撰寫教育教學(xué)論文蔚然成風(fēng)，以2009學(xué)年為例，教師發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?增城市級(jí)以上)101篇，承擔(dān)增城市級(jí)以上課題38個(gè)。

學(xué)校非常注重品牌建設(shè)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展特色必須立足學(xué)校學(xué)科建設(shè)特色。近年來，學(xué)校品牌建設(shè)取得長(zhǎng)足發(fā)展，化學(xué)科組、歷史科組分別被評(píng)為廣州市中學(xué)優(yōu)秀科組;語文科組被評(píng)為增城市中學(xué)優(yōu)秀科組;美術(shù)音樂科組則以外出表演和高考成績(jī)突出在增城享有較高聲譽(yù);德育建設(shè)因“生活導(dǎo)師制”、“冬季師生課間跑操制”、“國(guó)防教育長(zhǎng)效化機(jī)制”、“書香校園活動(dòng)”等深受上級(jí)德育管理部門的肯定和廣受媒體關(guān)注。

優(yōu)化管理格局，確保高效可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校管理倡議“落實(shí)、落實(shí)、再落實(shí)的精神，實(shí)行“三線三塊”的管理模式和行政掛級(jí)管理制度，形成“一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，層層有人抓，人人有事管，件件抓落實(shí)”的工作格局。同時(shí)，大力探索民主參與、民主管理的新途徑、新方式，增強(qiáng)師生“愛校如家”的主人翁精神，促使全校師生員工積極參與學(xué)校管理。優(yōu)化的管理格局，增強(qiáng)了學(xué)校管理執(zhí)行力，確保高效可持續(xù)發(fā)展。