泰州市第三高級中學(xué)，即原泰州市刁鋪中學(xué)，創(chuàng)辦于1942年，2002年評為省重點高中，2005年轉(zhuǎn)評為省三星級高中，2009年成為首批通過省三星級高中復(fù)評估的學(xué)校，現(xiàn)已升為四星級高中，為泰州市教育局直管學(xué)校。學(xué)校先后榮獲“全國五一勞動獎狀”、“全國優(yōu)秀教育科研實驗基地”、“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校”、“江蘇省愛國衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校”、“江蘇省園林式單位”、“江蘇省綠色學(xué)校”、“江蘇省實施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校”、“江蘇省‘五四’紅旗團(tuán)委”等12項省級以上榮譽和“泰州市文明單位”。

泰州市第三高級中學(xué)，即原泰州市刁鋪中學(xué)，創(chuàng)辦于1942年，2002年評為省重點高中，2005年轉(zhuǎn)評為省三星級高中，2009年成為首批通過省三星級高中復(fù)評估的學(xué)校，現(xiàn)已被評為四星級高中。

泰州市第三高級中學(xué)校園占地面積68000平方米，校舍建筑面積21000平方米，綠化面積22000平方米。教室、實驗室、電教館、圖書館、閱覽室均參照“江蘇省教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)”配置。校園網(wǎng)與英特網(wǎng)聯(lián)接。有400m環(huán)形跑道運動場、足球場、籃球場、排球場、風(fēng)雨操場等體育活動場地。學(xué)生公寓和師生食堂整潔寬敞、設(shè)施齊全。校園內(nèi)假山噴泉、藤架荷池、亭臺曲徑各具特色，相映成趣。校園文化內(nèi)涵豐富：圍墻浮雕、新松錦泉、四大園區(qū)、六條道路，均有貼切命名，富含深厚底蘊，外顯高雅，書香四溢。整個校園既具有園林化的韻味，又具有現(xiàn)代化的氣息。

泰州市第三高級中學(xué)擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍。學(xué)校現(xiàn)有教師101人，本科學(xué)歷93人，高、中級職稱教師63人。其中國家級和省級培訓(xùn)的骨干教師、區(qū)級以上學(xué)科帶頭人、研究生計三十六人，形成了一個強有力的骨干教師群。

在秉承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，針對學(xué)校的生源特點，借鑒先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，泰州市第三高級中學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，個性特長得到發(fā)揮。高考成績逐年攀升，得到領(lǐng)導(dǎo)和社會的充分肯定。2006年高三綜合考試合格率達(dá)100%。每年，學(xué)校都有許多學(xué)生在江蘇省作文大賽、奧林匹克競賽和高中生學(xué)科競賽中獲獎。學(xué)生組隊參加江蘇省教育廳、江蘇省電視臺舉辦的環(huán)保電視知識競賽榮獲優(yōu)勝獎。教師每年在省市級以上刊物發(fā)表的論文和獲獎?wù)撐慕倨?。學(xué)校語文教學(xué)研究成果突出，2009年被省教育廳表彰為“江蘇省高中語文課程教材改革實驗工作先進(jìn)集體”。

學(xué)校先后榮獲“全國五一勞動獎狀”、“全國優(yōu)秀教育科研實驗基地”、“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校”、“江蘇省愛國衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校”、“江蘇省園林式單位”、“江蘇省綠色學(xué)校”、“江蘇省實施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校”、“江蘇省‘五四’紅旗團(tuán)委”等12項省級以上榮譽和“泰州市文明單位”、“泰州市‘四無’學(xué)校創(chuàng)建活動先進(jìn)單位”、“泰州市平安校園”“泰州市先進(jìn)職工之家”等36項市級以上榮譽。

多年來，泰州市第三高級中學(xué)始終把建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、能適應(yīng)教育現(xiàn)代化需求的教師隊伍作為一項重要工作來抓。泰州市第三高級中學(xué)確立了“制度+情感”的培養(yǎng)模式，讓教師在規(guī)范的管理中感受人格魅力。學(xué)校制定了較為健全的規(guī)章制度，實現(xiàn)了依法治校的目標(biāo)。但泰州市第三高級中學(xué)不迷信制度，一方面實施“師魂工程”，把學(xué)師德、鑄師魂作為教師隊伍管理工作的一個重要內(nèi)容;另一方面，注意實施“人心工程”，構(gòu)建合作平臺。校領(lǐng)導(dǎo)始終與每一位教職工保持人格上平等的關(guān)系。在生活上關(guān)心、在工作上信任、在人格上尊重，創(chuàng)造出團(tuán)結(jié)和諧、互助向上的團(tuán)隊精神。學(xué)校結(jié)合師德教育，通過“名師工程”、“青藍(lán)工程”和一系列教學(xué)評估活動，以及激勵機(jī)制的不斷健全，良好的師德風(fēng)范、規(guī)范的教學(xué)行為和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格為教學(xué)質(zhì)量提供了必要的前提。學(xué)校語文教研組走在學(xué)校的最前列，教學(xué)效果顯著。2003年受中華全國總工會表彰，獲“全國五一勞動獎狀”。針對學(xué)生的具體情況，凸現(xiàn)德育的層次性，喚醒學(xué)生的自主意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)校一直堅持“以學(xué)生為本”的思想，努力做到尊重主體，面向全體，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，充分發(fā)展學(xué)生的特長，最大限度提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段的應(yīng)用以及研究性學(xué)習(xí)的開展極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。加上學(xué)校及時表彰先進(jìn)，充分肯定成績，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成、教學(xué)質(zhì)量提高提供了心理認(rèn)同。通過“自我教育”、“自我管理”、“自我服務(wù)”，學(xué)生的主體意識明顯增強，實踐能力和創(chuàng)新精神普遍提高。學(xué)校學(xué)生會由于在“三自”方面做出了顯著的成績，被省教育廳、省團(tuán)委表彰為“先進(jìn)學(xué)生集體”。2009年《江蘇教育報》、《現(xiàn)代教育報》專題報道了學(xué)校幸福教育的特色。