上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校概況

創(chuàng)始于1996年的上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校是由國(guó)際學(xué)?；?International Schools Foundations)在上海創(chuàng)設(shè)的。如今學(xué)校在虹橋和浦東分別擁有1個(gè)和2個(gè)校區(qū)，面向?qū)W前班到高中三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行招收。作為東亞海外學(xué)校協(xié)會(huì)的成員學(xué)校在2001年獲得了由WASC頒發(fā)的認(rèn)可證書(shū)，這是對(duì)學(xué)校辦學(xué)成功的一個(gè)巨大認(rèn)可。管理學(xué)校事務(wù)的都是有著接近30年經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士，都在國(guó)外擔(dān)任過(guò)國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)或是創(chuàng)始人。堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)、具有引導(dǎo)性的項(xiàng)目、對(duì)學(xué)生能力的挖掘以及溝通能力的重視是學(xué)校最醒目的特點(diǎn)，也是眾多家長(zhǎng)選擇上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校的原因。

上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校辦學(xué)規(guī)模

如今上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校已經(jīng)具備了龐大的規(guī)模，四個(gè)校區(qū)的學(xué)生總數(shù)超過(guò)了1000人，從學(xué)前班到高三年級(jí)。學(xué)校的國(guó)際化程度也很高，來(lái)自超過(guò)五十個(gè)國(guó)家。學(xué)校的教師也十分多元化，主要來(lái)源于英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞以及南非等國(guó)，均抱著細(xì)致和負(fù)責(zé)人的態(tài)度管理和教育著學(xué)生。

上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校教育教學(xué)

上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己在學(xué)術(shù)以及自我能力中的價(jià)值。在教學(xué)第一線經(jīng)驗(yàn)豐富的教師會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各式各樣適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程任務(wù)鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)、社會(huì)以及體育競(jìng)技等方面都能夠獲得成就感。此外學(xué)校在開(kāi)放式的教學(xué)目的中也注重學(xué)生能夠相關(guān)的內(nèi)部考試，使得學(xué)生最終能夠走進(jìn)一所優(yōu)質(zhì)的大學(xué)。

在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)校是完全建立在美國(guó)教育體制的基礎(chǔ)上，在年級(jí)的編制，校歷以及上課時(shí)間的安排上都與美國(guó)教育保持一致。學(xué)校的課程安排也來(lái)源于國(guó)外，主要是美國(guó)但同時(shí)也會(huì)吸收許多西方國(guó)家比如加拿大、英國(guó)、澳大利亞等的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校的教材都是直接從美國(guó)以及其他歐美國(guó)家所進(jìn)口的。

上海長(zhǎng)寧國(guó)際學(xué)校教學(xué)成績(jī)

教學(xué)的成績(jī)誠(chéng)然是學(xué)校業(yè)績(jī)的重中之重，但學(xué)校在多年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)真理：學(xué)生越是在愉快和創(chuàng)造性的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，就越是能夠提升學(xué)習(xí)的興趣和效率。本持著這樣一種態(tài)度學(xué)校還在教學(xué)中讓家長(zhǎng)進(jìn)行了參與，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程變得熟悉并富有樂(lè)趣。此外學(xué)校還會(huì)通過(guò)讓每一個(gè)年級(jí)輪流舉辦學(xué)?；顒?dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在集體中的歸屬感，一些課外考察項(xiàng)目也可以幫助學(xué)生樹(shù)立自己認(rèn)識(shí)事物的角度從而為良好的價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。