山觀高級中學(xué)地處江陰經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)城東街道，北臨長江，東接張家港，是創(chuàng)辦于1958年的一所全日制完全中學(xué)。1997年創(chuàng)建成江陰市重點(diǎn)高中，2004年轉(zhuǎn)評為“江蘇省二星級高中”，1997年成為“江蘇省三星級高中”。2013年暑期，原山觀中學(xué)分設(shè)為山觀高級中學(xué)和山觀第二中學(xué)。目前，學(xué)校占地102084m²，學(xué)校建筑總面積47852m²，綠化總面積27563m²。現(xiàn)在的山觀高級中學(xué)，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)三區(qū)分開，布局合理，美觀大方。

學(xué)校現(xiàn)有班級30個，在校學(xué)生1251人，專任教師122人，中學(xué)高級教師51人，國家數(shù)學(xué)奧林匹克競賽教練員1名，赴國外培訓(xùn)省級骨干教師4名，無錫市學(xué)科帶頭人5名，無錫市教學(xué)能手5名，無錫市教學(xué)新秀5名，無錫市高中評課一等獎6名，江陰市學(xué)科帶頭人4名，江陰市教學(xué)能手12名，江陰市教學(xué)新秀14名，江陰市高中教學(xué)中心組成員13名，33位教師已經(jīng)取得碩士學(xué)位或正讀研究生。學(xué)校設(shè)施齊全，學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、安監(jiān)系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、電鈴系統(tǒng)全部到位，校內(nèi)主干網(wǎng)絡(luò)千兆，100兆到桌面，所有教室均建成多媒體教室，實現(xiàn)了“班班通”、“室室通”。學(xué)生宿舍每個房間均設(shè)有衛(wèi)生間、淋浴房。

學(xué)校各屆領(lǐng)導(dǎo)班子率領(lǐng)全校教職工，憑著對國家對人民高度的社會責(zé)任感，勵精圖治，與時俱進(jìn)，走出了一條求實創(chuàng)新、和諧發(fā)展的不平凡道路，取得了顯著的辦學(xué)效益，贏得了良好的社會聲譽(yù)。學(xué)校先后成為“全國心理輔導(dǎo)特色學(xué)校”、“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校”、“江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“無錫市文明單位”、“無錫市心理健康教育示范學(xué)校”、“無錫市十五教育科研先進(jìn)單位”“江陰市管理一類學(xué)校”、“首批江陰市十佳教師集體”等。多年來，盡管受招生批次影響，學(xué)校生源一般，但素質(zhì)教育措施扎實，教育質(zhì)量管理嚴(yán)格，歷年省高考綜合考試一次性合格率、本科進(jìn)線率、高校錄取率始終保持較高的水平，在社會上和老百姓心目中形成一定的品牌。

一、更新理念，深化改革，以科學(xué)化、人文化機(jī)制促管理的提升

1.確立辦學(xué)治學(xué)的核心理念

隨著江陰基礎(chǔ)教育改革的力度不斷加大，教育資源也正在優(yōu)化重組。置身新一輪激烈的辦學(xué)競爭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在實踐中能夠始終認(rèn)清形勢，帶領(lǐng)全體師生強(qiáng)抓機(jī)遇，不斷自我完善，堅持追求學(xué)生、教師、學(xué)校、三位一體的和諧發(fā)展、共同發(fā)展。在這個奮斗過程中，逐步形成了我校辦學(xué)治校的核心理念——“致遠(yuǎn)”。“致遠(yuǎn)”作為學(xué)校的辦學(xué)理念，它充分體現(xiàn)了鄧小平所說的“三個面向”，意味著教育要著眼于學(xué)生的明天，為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的將來奠基，“創(chuàng)造培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力的教育”;“致遠(yuǎn)”作為生命理念，意味著學(xué)校的教育應(yīng)該是生命發(fā)展基礎(chǔ)上的學(xué)業(yè)知識發(fā)展，全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個性發(fā)展，情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展基礎(chǔ)上的能力發(fā)展，現(xiàn)時發(fā)展基礎(chǔ)上的可持續(xù)發(fā)展，價值引領(lǐng)基礎(chǔ)上的身心和諧發(fā)展;作為教育理念，意味著教育的內(nèi)涵在于喚醒人的智慧、釋放人的潛能、促進(jìn)人的成長，不斷反思，追求卓越，實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展。

2.構(gòu)建科學(xué)化的管理機(jī)制

管理樹形象，管理見效益，管理出質(zhì)量。學(xué)校堅持管理育人，以規(guī)范嚴(yán)格、科學(xué)人文的內(nèi)部管理，全力推進(jìn)學(xué)校事業(yè)整體協(xié)調(diào)快速發(fā)展。根據(jù)教育改革發(fā)展的新形勢和學(xué)校發(fā)展的實際，學(xué)校堅持制度管理、人文管理相結(jié)合，實施智慧有效、科學(xué)民主的管理策略。一方面修訂完善了《山觀高級中學(xué)管理手冊》、《山觀高級中學(xué)績效考核條例》等制度，做到事事有人管，時時有人管。

另一方面，學(xué)校十分注重人文管理，提出了把山觀高級中學(xué)建成一所“環(huán)境美、設(shè)施優(yōu)、師資強(qiáng)、質(zhì)量高、民主、和諧、令人向往的省重點(diǎn)中學(xué)”的目標(biāo)，在學(xué)校管理中堅持人本思想，實施人文管理，追求學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生、學(xué)校與學(xué)校的同步協(xié)調(diào)發(fā)展，重點(diǎn)做好了以下五個方面的工作：一是確立了受教育者的主體地位，體現(xiàn)了人本化的用人、管人和培養(yǎng)人;二是營造了人與自然和諧融洽的校園環(huán)境，把生命價值和科學(xué)人文融為一體，保護(hù)受教育者的主體性、積極性和創(chuàng)新精神;三是開設(shè)了寬泛的人文學(xué)科，打造深厚的文化底蘊(yùn)，鼓勵個性張揚(yáng)，培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神;四是強(qiáng)調(diào)對人的關(guān)懷，對人的尊嚴(yán)的尊重，使剛性管理更具人情味和文化味，更具柔韌性和包容性;五是把家庭與社會的人文關(guān)懷作為人文教育和人文管理的“外圍工程”，弘揚(yáng)公民傳統(tǒng)道德和民族時代精神。這樣，在深度上、廣度上形成更高層次的教育管理文化。

學(xué)校堅持做好校務(wù)公開工作，堅持教代會制度，學(xué)校重大經(jīng)濟(jì)事項、重要政策出臺等均交教代會討論決定;學(xué)校設(shè)立了“校長信箱”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員干部聯(lián)系教師制度;關(guān)心教師的身心健康，優(yōu)化教師辦公環(huán)境和設(shè)施，千方百計為教師解決生活困難，充分發(fā)揮教職工主人翁作用，千方百計提高教職工的待遇。教職工在校工作心情舒暢，相互尊重，團(tuán)結(jié)和諧，積極性、主動性強(qiáng)。十年來，學(xué)校沒有一名骨干教師流失。

3.建設(shè)協(xié)作高效的領(lǐng)導(dǎo)隊伍

根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化專業(yè)化和現(xiàn)代化的要求，學(xué)校進(jìn)一步調(diào)整了領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校建立了校長全面負(fù)責(zé)、黨支部保證監(jiān)督、教職工民主管理的領(lǐng)導(dǎo)體制。校級領(lǐng)導(dǎo)4人，平均年齡40余歲，年富力強(qiáng)，班子團(tuán)結(jié)，作風(fēng)民主正派，有強(qiáng)烈的事業(yè)性和責(zé)任性;他們都由學(xué)校骨干教師經(jīng)學(xué)校中層鍛煉后提拔產(chǎn)生，熟悉教育教學(xué)工作，治校有方，深為教職工所信賴。學(xué)校中層干部實行競聘上崗，每三年一屆，學(xué)校教職員工符合基本條件者均可參加競聘，競聘嚴(yán)格遵循“競聘演講、教職工測評、評委綜合打分、黨委考察決定”的工作程序。目前，中層干部15名，均為本科獲教育碩士畢業(yè)，有江陰市“十佳師德標(biāo)兵”2名，江陰市級以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手30名，江陰市級以上教學(xué)新秀8名，無錫市教學(xué)大比武一等獎3名，江陰市教學(xué)大比武一等獎獲得者18名，江陰市高中教學(xué)中心組成員6名。他們既有事業(yè)性、責(zé)任性，又有開拓性、創(chuàng)造性。學(xué)校建立了領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)制度，通過學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)的理論水平和政策水平。目前領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)明確，分工協(xié)作，管理有效。

二、外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，以校本培訓(xùn)促教師專業(yè)的提升

1.培養(yǎng)高尚師德，樹立優(yōu)良師風(fēng)。貫徹教育局“樹師風(fēng)、立師德、鑄師魂”精神為核心，學(xué)校制訂了《山觀高級中學(xué)教師行為規(guī)范》和師德師風(fēng)建設(shè)要求，并就此向社會、學(xué)生家長承諾，接受社會監(jiān)督。同時，學(xué)校開展了師德、師風(fēng)建設(shè)大討論，介紹“師德標(biāo)兵”的先進(jìn)事例，舉行演講比賽等活動，使全體教師樹立為人師表的良好形象;實施“三評措施”，讓學(xué)生評教，讓家長評教，讓社會評教。同時，學(xué)校提出了“山中光榮我光榮，我為山中爭榮譽(yù)”的要求，各年級都圍繞學(xué)校精神和“奉獻(xiàn)、合作、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”教風(fēng)，強(qiáng)化年級組文化建設(shè)，形成團(tuán)結(jié)拼搏、積極向上的氛圍，樹正氣、講奉獻(xiàn)，各教研組、備課組教師間講團(tuán)結(jié)、比貢獻(xiàn)。

2.強(qiáng)化校本培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)成長。學(xué)校建立了“以青年教師為重點(diǎn)、以豐富活動為載體、以教育科研為抓手、以課堂教學(xué)為陣地”的校本培訓(xùn)機(jī)制，通過多種途徑促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高課程實施能力。制定成長目標(biāo)，實施成長計劃，強(qiáng)化了教師的自主發(fā)展和主動發(fā)展;制訂了學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀的獎勵條例，重視了骨干教師和青年教師的兩支隊伍的建設(shè);經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)考察，有計劃安排教師出國培訓(xùn)，邀請專家名師來校作講座;積極鼓勵教師參加繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，鼓勵教師一專多能，發(fā)揮個人專長，承擔(dān)選修課教學(xué)任務(wù);積極實施“青藍(lán)工程”，安排新老教師結(jié)對傳、幫、帶，舉行青年教師說課、粉筆字、朗誦、多媒體課件制作等基本功大賽。

3.運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，提高應(yīng)用能力。學(xué)校有較好的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，根據(jù)這一情況，一方面狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，另一方面強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和作用。教師備課電子化，學(xué)校管理、信息傳遞通過計算機(jī)或校園網(wǎng)進(jìn)行;每個教師建好個人資源庫和網(wǎng)頁、博客;開展了多媒體輔助教學(xué)的有效性探索，教師都能獨(dú)立制作多媒體課件。

4.提高科研能力，實現(xiàn)高位發(fā)展。學(xué)校堅持以素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注學(xué)生身心健康為前提，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率為突破口，以課題研究為主要形式，堅持教育科研為教育科學(xué)決策服務(wù)、為教育改革實踐服務(wù)、為提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益服務(wù)的宗旨，強(qiáng)調(diào)教育科研、課題研究的實用性和針對性，科學(xué)研究緊密聯(lián)系教師的教育教學(xué)實際，從當(dāng)前課程改革的實際出發(fā)，從“問題”到課題，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，深入開展教育科研活動。截止目前，1個國家級課題、5個省級課題已經(jīng)結(jié)題。包括1個國家級、1個省級重點(diǎn)在內(nèi)的4個課題已經(jīng)立項開題，其中兩個課題中期匯報已經(jīng)完成，獲得了與會專家一致好評。教師個人立項課題無錫市級3個、江陰市級23個。近年，在各級各類論文評比中獲獎達(dá)300余人次，出版了《贏在心理》和《走出青春的沼澤》等教育專著。“中國教育教學(xué)研究會教育科研先進(jìn)單位”實至名歸。

三、優(yōu)化方式，注重實效，以扎實的工作促學(xué)生素質(zhì)的提升

教育的根本目的是育人。讓每一個學(xué)生成為一名合格的“中國人、文明人、現(xiàn)代人”，“讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓班級充滿成長的氣息，讓校園成為學(xué)生健康成長的樂園”是學(xué)校孜孜的追求。讓學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會健體、學(xué)會創(chuàng)新，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、心理健康和人格健全等非智力因素，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.健全德育制度

為了確保德育為首的地位，學(xué)校先后建立和健全了山觀高級中學(xué)德育要求和制度，主要有《山觀高級中學(xué)校規(guī)》《山觀高級中學(xué)學(xué)生做“中國人、文明人、現(xiàn)代人”要求》、《班干部輪換制度》、《山觀高級中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《山觀高級中學(xué)學(xué)生社會實踐活動制度》、《學(xué)生品行量化評估標(biāo)準(zhǔn)》等。

2.強(qiáng)化德育隊伍

德育隊伍是實施德育的重要保證，學(xué)校重點(diǎn)強(qiáng)化了四支隊伍建設(shè)：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊伍。成立了由校黨支部、校長室、政教處、工會、團(tuán)委等部門主要負(fù)責(zé)人組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的規(guī)劃、步驟、檢查、督促、協(xié)調(diào)和總結(jié)。二是教職工隊伍。一方面學(xué)校強(qiáng)調(diào)人人都是德育工作者，要求全體教職工都要在管理育人、教書育人、服務(wù)育人方面下功夫，時時想著育人，事事為了育人;另一方面，還強(qiáng)化了班主任和見習(xí)班主任隊伍建設(shè)，制訂了《實施班主任考核、頒發(fā)合格證書的暫行規(guī)定》，明確沒有取得合格證書的教師不能評聘為中、高級職稱;一月一次對年級主任、班主任、副班主任進(jìn)行培訓(xùn)，或?qū)＜抑v座，或理論學(xué)習(xí)，或經(jīng)驗交流，或問題研討，提高了班主任的工作水平;三是社區(qū)隊伍。學(xué)校先后聘請老教師、司法、公安等部門的同志擔(dān)任學(xué)校德育輔導(dǎo)員，成立了關(guān)心下一代工作委員會、社區(qū)教育委員會，創(chuàng)辦了家長學(xué)校，充分開發(fā)老教師、社區(qū)、家庭等德育資源;四是學(xué)生干部隊伍。學(xué)校十分重視學(xué)生干部隊伍建設(shè)，學(xué)校學(xué)生會和團(tuán)組織健全，學(xué)生會干部公開競選，班級干部一月一次輪換，所有學(xué)生每學(xué)期均有學(xué)生干部經(jīng)歷，讓學(xué)生干部直接參與學(xué)校管理，讓學(xué)生自主開展活動，提高能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法

學(xué)校以根據(jù)新時期高中學(xué)生的特點(diǎn)，不斷優(yōu)化德育內(nèi)容。在堅持“德育雙基”教育(基礎(chǔ)道德行為教育和基本政治觀點(diǎn)教育)的基礎(chǔ)上，注重和加強(qiáng)現(xiàn)代人意識和素質(zhì)所需的八個方面內(nèi)容的教育(即：全球意識與民族自尊、合作與競爭、民主與法制、網(wǎng)絡(luò)意識與網(wǎng)絡(luò)道德、創(chuàng)新意識與實踐能力、創(chuàng)業(yè)與風(fēng)險意識、經(jīng)濟(jì)知識與人文精神、交往與慎獨(dú))。德育工作堅持以愛國主義為基礎(chǔ)，以養(yǎng)成教育為主線，以心理健康教育為提高，利用校班會、講評課、國旗下講話、主題班會、學(xué)校廣播、校板報、《致遠(yuǎn)月報》、學(xué)生手抄報、演講比賽、講座、參觀、社會實踐、影視片欣賞等多種形式和途徑實施德育內(nèi)容。學(xué)校特別重視學(xué)生的自我管理、自我教育，以“自主、自律、自理、自強(qiáng)”為校訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的自我養(yǎng)成，自我反思，自我提高。學(xué)校還注重了文化熏陶，學(xué)校環(huán)境文化精心設(shè)計、布置，學(xué)校發(fā)動全體師生設(shè)計了校徽、校歌;每班都由學(xué)生設(shè)計班歌、班級精神和布置班級文化一角;班級走廊張貼名人名言，班級內(nèi)部張貼學(xué)生自創(chuàng)自選座右銘。

4.培植學(xué)校特色，提升辦學(xué)

心理健康——21世紀(jì)的通行證。面對越來越激烈的競爭社會，學(xué)校應(yīng)該向社會輸送具有良好心態(tài)和健康心理的合格人才。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，學(xué)校在中學(xué)生心理健康教育方面進(jìn)行了新一輪的探索：

一是對學(xué)生心理健康進(jìn)行了較為廣泛而深入的調(diào)查，摸清學(xué)生的問題，對學(xué)生調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真的整理和分析;請有特長的教師和專家經(jīng)常對學(xué)生作講座，引領(lǐng)學(xué)生走出心靈誤區(qū)。

二是多層次培訓(xùn)教師，讓教師關(guān)注學(xué)生心理健康和掌握一般的心理健康教育要領(lǐng)。選派有志于這方面工作的教師參加高層次的培訓(xùn)，目前，學(xué)校有2名教師取得“國家二級心理咨詢師”的證書，有6名教師取得“國家三級心理咨詢師”的證書。學(xué)校成立了“山觀高級中學(xué)趙凱博士學(xué)習(xí)心理研究工作室”，聘請南京師范大學(xué)心理教育博士趙凱定期來校進(jìn)行課題研究、心理講座和心理校本課程研發(fā)指導(dǎo)。

三是以課題帶動和推進(jìn)心理健康教育的推廣和深入。學(xué)校開展了省科研規(guī)劃課題“農(nóng)村中學(xué)生性心理健康教育研究”、省教育學(xué)會課題 “高中女生心理健康教育研究”和省電教課題“多媒體輔助教學(xué)的心理學(xué)探索”。目前已相繼結(jié)題，得到了專家的肯定和表揚(yáng)。研究《走出青春的沼澤》和《贏在心理》兩本近100萬字的專著已出版。

四是開展形式多樣的活動，進(jìn)行心理健康教育實踐。設(shè)立“知心姐姐”信箱，建立咨詢室，通熱線電話和心理健康輔導(dǎo)網(wǎng)站，創(chuàng)辦《青蔥歲月》心理小報……學(xué)校心理健康教育引起了縣、市新聞媒體的關(guān)注和報道，學(xué)校被中國教育學(xué)會學(xué)校心理輔導(dǎo)專業(yè)委員會授予“心理輔導(dǎo)特色學(xué)校”，被無錫市教育局授予“心理健康教育示范學(xué)校”。

四、深化改革，創(chuàng)新教育，以新課程促教育教學(xué)質(zhì)量的提升

為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校認(rèn)真領(lǐng)悟和落實新課程理論。針對生源特點(diǎn)，學(xué)校主要落實了以下措施：

1.嚴(yán)格規(guī)范課程設(shè)置。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家教育部和省教育廳關(guān)于課程設(shè)置的意見，合理安排課程計劃，建立健全了由必修課、選修課、活動課等組成的完整的課程體系，開足、開齊各門課程，做到保證音、體、美、勞動技術(shù)、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)課的正常開設(shè);保證文學(xué)欣賞、英語聽讀、數(shù)理天地、化學(xué)實驗等各類選修課的正常開設(shè);保證校班會、團(tuán)活動、科技藝術(shù)節(jié)、課外體育活動、興趣小組活動的正常開展;保證高一軍訓(xùn)、高二社會實踐活動的正常進(jìn)行。

2.積極推進(jìn)課程改革。學(xué)校抓住高中新課程改革的機(jī)遇，通過新課程的培訓(xùn)和實踐，進(jìn)一步確立教師現(xiàn)代的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀;通過對新的課程標(biāo)準(zhǔn)的研討，一方面認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的主體性在教育教學(xué)中的重要意義，另一方面提高了教師根據(jù)不同教學(xué)的要求采用不同教學(xué)方法的能力和綜合評價能力。

3.切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。學(xué)校把轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式作為教學(xué)改革的重點(diǎn)來抓，制定了教學(xué)工作常規(guī)管理條例，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。語文學(xué)科要求確立“人文化大語文教育觀”，數(shù)學(xué)學(xué)科倡導(dǎo)“建構(gòu)數(shù)學(xué)”思想，理化生學(xué)科強(qiáng)調(diào)“實驗、探究”教學(xué)法等，努力倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的“自主、探究、合作”教學(xué)模式，推行討論式、啟發(fā)式等教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，提高教學(xué)的有效性。

4.強(qiáng)化校本課程建設(shè)。結(jié)合實際，學(xué)校建立健全了課程開發(fā)機(jī)制，制訂了《山觀高級中學(xué)課程發(fā)展規(guī)劃》。充分利用校內(nèi)外課程資源，積極開發(fā)校本課程，并不斷進(jìn)行充實更新。我校的校本課程分為德育類、學(xué)科類、心理類、科技類等系列，選擇面廣，深受學(xué)生歡迎。同時，學(xué)校根據(jù)新課程思想，充分利用資源，開設(shè)了研究性學(xué)習(xí)課程和社團(tuán)活動等綜合實踐活動，100%學(xué)生參與，做到有計劃、有內(nèi)容、有評價，定點(diǎn)定時開展學(xué)習(xí)活動。

5.探索評價制度改革。學(xué)校初步建立了結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合、現(xiàn)狀評價與發(fā)展評價相結(jié)合、量化評價與質(zhì)性評價相結(jié)合、單向評價與多元評價相結(jié)合的校本評價體系，逐步完善了各部門各崗位人員職責(zé)和考核制度。高中新一輪課程改革啟動后，學(xué)校從實際出發(fā)，積極探索課程評價、教師評價、學(xué)生評價辦法。課程評價關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)達(dá)成，關(guān)注課程的實施過程和效果;教師評價關(guān)注教師觀念的轉(zhuǎn)變，關(guān)注教師教學(xué)方法和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變;學(xué)生評價關(guān)注學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為實施素質(zhì)教育和課程改革提供了正確的導(dǎo)向。

6.全面提高學(xué)生素質(zhì)。近些年，學(xué)校學(xué)生在省、市機(jī)器人大賽和科技模型比賽中多次獲一、二等獎，多次獲江陰市中學(xué)生文藝匯演一等獎;乒乓球、籃球、足球在全市比賽中均取得優(yōu)異成績，我校被命名為“江陰市籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校”，有多人次在省化學(xué)、生物、英語學(xué)科競賽中獲獎，一大批學(xué)生在各級各類征文、書畫比賽中獲獎，多名學(xué)生作文在報刊上發(fā)表。

學(xué)校正以省三星級高中為起點(diǎn)，從“辦人民滿意教育”的高度進(jìn)一步認(rèn)識大力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性，不斷深化改革，銳意進(jìn)取，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，追求更高的辦學(xué)品位和辦學(xué)目標(biāo)。