重慶市江北中學(xué)校特有的區(qū)域優(yōu)勢(shì)

優(yōu)良的求學(xué)環(huán)境：江北中學(xué)是一所全封閉寄宿制學(xué)校，遠(yuǎn)離鬧市區(qū)，遠(yuǎn)離喧囂和干擾。學(xué)校依山傍水，如詩(shī)如畫，環(huán)境幽靜，空氣清新。

便捷發(fā)達(dá)的交通：一江三路通空港，跨江大橋貫?zāi)媳?，繞城高速門前過(guò)，兩江內(nèi)環(huán)是通途。這是江北中學(xué)四通八達(dá)的交通網(wǎng)的真實(shí)寫照，給學(xué)子求學(xué)帶來(lái)極大的方便。

獨(dú)特的發(fā)展優(yōu)勢(shì)：地處中國(guó)第三個(gè)國(guó)家級(jí)新區(qū)——兩江新區(qū)的水土鎮(zhèn)，是兩江新區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶的核心，校旁駐有兩江國(guó)際云計(jì)算中心、新加坡太平洋電信數(shù)據(jù)中心、中科院重慶綠色智能技術(shù)研究院等單位，既促使學(xué)校積極建設(shè)全國(guó)一流走向世界的國(guó)際化優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校，使其內(nèi)涵進(jìn)一步發(fā)展，又能使學(xué)生拓展視野、放眼世界。

重慶市江北中學(xué)?？茖W(xué)的教育管理

重慶市江北中學(xué)校以“把每一位學(xué)生當(dāng)作人才來(lái)培養(yǎng)，把每一位老師當(dāng)作良師來(lái)對(duì)待，把每一位家長(zhǎng)當(dāng)作益友來(lái)切磋，把學(xué)校當(dāng)作一個(gè)大家庭來(lái)生活” 為校園精神，始終把“育人”放在首要地位，全面育人，育就全人。注重教育親和力的實(shí)現(xiàn)，讓家庭的愛(ài)在學(xué)校延續(xù)。

重慶市江北中學(xué)校“封閉式管理，開放式辦學(xué)”，以質(zhì)量為中心，實(shí)行全面管理，教育教學(xué)成績(jī)一直在同類重點(diǎn)中學(xué)中名列前茅;以規(guī)范化為內(nèi)容，實(shí)行制度化管理，讓學(xué)生既成才又成人;以保障師生安全為前提，加強(qiáng)安保管理，用現(xiàn)代科技手段結(jié)合保安人員24小時(shí)值班巡查，確保學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全。此外，學(xué)校對(duì)周末在校留宿學(xué)生成立專門的周末留宿學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組，安排專門生活老師對(duì)留校學(xué)生進(jìn)行管理。

重慶市江北中學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色

重慶市江北中學(xué)校秉承“人文至善，科學(xué)求真，讓師生創(chuàng)造生命的精彩”的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)特色示范高中建設(shè)，形成學(xué)校生命教育辦學(xué)特色。學(xué)校把“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”的教育作為生命教育的主要內(nèi)容，用“六個(gè)一工程”奠定生命教育基礎(chǔ)，即“辦好一個(gè)論壇，建好一個(gè)網(wǎng)站，編好一本個(gè)案，抓好一個(gè)課題，建好一個(gè)生命教育工作室，辦好一個(gè)生命教育展示周”，全面提升了生命教育能力。

通過(guò)班主任老師教育主導(dǎo)線、任課老師學(xué)科教育滲透線、學(xué)生活動(dòng)教育主體線、生活老師生活指導(dǎo)線、家庭社會(huì)教育輔助線等實(shí)現(xiàn)了“五線育人”，暢通了生命教育途徑。

重慶市江北中學(xué)校各種社團(tuán)如雨后春筍，“陽(yáng)光體育活動(dòng)”蓬勃開展，校本化課程獨(dú)具特色，東籬文學(xué)社爭(zhēng)奇斗妍，科技社在全國(guó)賽場(chǎng)上摘金奪銀，多名同學(xué)被中國(guó)少年科學(xué)院授予“小院士”“小研究員”稱號(hào)……生命教育提供了張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，讓學(xué)生感悟人生，珍愛(ài)生命，從而努力創(chuàng)造生命的價(jià)值，從容面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。因鮮明的辦學(xué)特色，學(xué)校被全國(guó)生命教育委員會(huì)授予“全國(guó)生命教育示范學(xué)校”稱號(hào)。