現(xiàn)在交通比較方便，通訊也比較發(fā)達(dá)了。同學(xué)們?cè)趫?bào)考學(xué)校時(shí)，可以電話了解具體情況。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)上任何沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，都只是沒有行動(dòng)的說(shuō)說(shuō)而已，任何沒有行動(dòng)的努力，都只是看起來(lái)很努力。在學(xué)習(xí)上遇到挫折的時(shí)候，同學(xué)們不要退縮，要勇往直前;遇到失敗的時(shí)候，不要逃避現(xiàn)實(shí)，要勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

廈門英才學(xué)校招生電話：0592-6257799

廈門英才學(xué)校辦學(xué)理念

2002年，廈門英才學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)王毓泉先生根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，在廣泛征求意見后，提出當(dāng)時(shí)學(xué)校的核心辦學(xué)理念：讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得主動(dòng)健康的發(fā)展。

05年，學(xué)校開始制定思考第二個(gè)十年發(fā)展規(guī)劃，這個(gè)時(shí)候，對(duì)學(xué)校的核心辦學(xué)理念進(jìn)行完整表述如下：

廈門英才學(xué)校辦學(xué)的核心思想與理念是：“堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)調(diào)多元自主發(fā)展，全面探索和建設(shè)和諧學(xué)校，辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育”。

A.以人為本：教學(xué)堅(jiān)持以人為本，重視教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使所有的學(xué)生獲得主動(dòng)健康地發(fā)展;辦學(xué)以人為本，以教師為依靠主體，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性。

B.多元自主發(fā)展：強(qiáng)調(diào)學(xué)生多元自主發(fā)展，核心是堅(jiān)持學(xué)生、教師、學(xué)校的多元自主發(fā)展以及三者的有機(jī)統(tǒng)一。

C.建設(shè)和諧學(xué)校：強(qiáng)調(diào)學(xué)校教職工人際關(guān)系的和諧、教師與學(xué)生關(guān)系的和諧、學(xué)生之間關(guān)系的和諧、人與校園環(huán)境的和諧、學(xué)校發(fā)展與外部社會(huì)的和諧等，通過把握辦學(xué)中各種關(guān)系的規(guī)律，促進(jìn)辦學(xué)中各種關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到建設(shè)和諧學(xué)校、全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

廈門英才學(xué)校拓展閱讀

學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心副主任、華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師戚業(yè)國(guó)教授對(duì)蘭春校長(zhǎng)的育人理念進(jìn)行了詮釋。中國(guó)正在從制造大國(guó)邁向創(chuàng)新大國(guó)，時(shí)代呼喚學(xué)校能培養(yǎng)一大批各行各業(yè)的杰出人才;中國(guó)的教育正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，政府正在力圖改變學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)習(xí)興趣不高，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，心理畸形，人格扭曲的局面。

中國(guó)的一批有識(shí)之士一方面對(duì)西方過于放任的教育深感不滿，另一方面對(duì)我國(guó)部分中小學(xué)壓抑人性的應(yīng)試教育更有切膚之痛。新北京力邁學(xué)校正是在這一背景下應(yīng)運(yùn)而生，以強(qiáng)烈的歷史使命感與社會(huì)責(zé)任心，努力創(chuàng)新基礎(chǔ)教育模式，在積極推動(dòng)素質(zhì)教育的過程中逐步將其辦成有中國(guó)特色的伊頓公學(xué)。

在學(xué)習(xí)上，你不努力一下，不堅(jiān)持一下，你怎能知道自己究竟能達(dá)到什么高度，所以，學(xué)習(xí)雖苦，但是你沒有退路，你要為自己負(fù)責(zé)。做人最大的樂趣在于通過奮斗去實(shí)現(xiàn)理想，所以選擇放棄意味著同學(xué)們還要更加勤奮，有缺點(diǎn)意味著同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上還要更加努力。同學(xué)們要相信，任何的挑戰(zhàn)意味著全新的機(jī)遇。