同學(xué)們只有嘗試過，努力過，堅(jiān)持過，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。對(duì)于在學(xué)習(xí)這條道路上的攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續(xù)前時(shí)的方向卻很危險(xiǎn)。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上不論遇到什么都要堅(jiān)持下去，這樣才能獲得勝利。

鄭州外國(guó)語學(xué)校國(guó)際班地址：鄭州高新技術(shù)開發(fā)區(qū)

鄭州外國(guó)語學(xué)校國(guó)際班管理特色

以“四干”精神(肯干、能干、多干、干好)為核心的學(xué)校文化，以“教師職業(yè)定位認(rèn)同”、“學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)認(rèn)同”、“四干精神為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同”為三個(gè)側(cè)重點(diǎn)的學(xué)校文化的共同價(jià)值取向；

以“嚴(yán)、細(xì)、深、實(shí)、快”為特點(diǎn)的工作作風(fēng)，以“三全管理”(全過程、全方位、全員化)為代表的管理理念。

鄭州外國(guó)語學(xué)校國(guó)際班教學(xué)理念

使學(xué)生具有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)及初步的獨(dú)立獲取新知的能力和創(chuàng)新精神，文明守法的行為習(xí)慣及高尚的品德。

把教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變提高和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合在一起，實(shí)踐使理論具體化，實(shí)踐使理念明晰化。

教師“以學(xué)論教”，教學(xué)“先學(xué)后教”，課堂以培養(yǎng)學(xué)生的“思悟能力”為目的，既是學(xué)校教師的共識(shí)，也是教學(xué)的反映。

堅(jiān)持高效課堂教學(xué)模式研究，關(guān)注學(xué)生、注重學(xué)法的“新授課”、“習(xí)題課”、“講評(píng)課”、“復(fù)習(xí)課”等模式已從少數(shù)教師的優(yōu)質(zhì)課變?yōu)槎鄶?shù)教師的常態(tài)課,從而在使學(xué)生盡快“獨(dú)立”的同時(shí)也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)關(guān)鍵詞：“大師大愛”、“依依鄭外”、“思悟課堂”、“四干精神”、“三全育人”、“五字管理作風(fēng)”、“優(yōu)一等高一格”;

“創(chuàng)新潛質(zhì)學(xué)科特長(zhǎng)”、“學(xué)生陽光自信”、“五愛教育”、“兩個(gè)服務(wù)”、“本土情懷”、“國(guó)際視野”。

每個(gè)人都有自己的理想，理想是什么?它不是口上說的計(jì)劃，也不是敷衍的借口，它是自己的心，理想的最終匯集地，有了理想才有夢(mèng)，夢(mèng)想與理想，一字之差千里之遙。遇到失敗時(shí)不可怕的，要知道，可以透過自己的失敗，可以認(rèn)識(shí)到自己的不足和局限，了解自己的不成熟之處。透過別人的失敗同樣可以受到很多啟發(fā)，學(xué)到許多真知，從而可以使你少走很多彎路。