找學(xué)校是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，大家一定要先弄清楚學(xué)校的招生計(jì)劃和開(kāi)設(shè)課程以后在決定要不要就讀，不要盲目的去選擇。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中，一定要堅(jiān)持把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，堅(jiān)持把平凡的事情做好就是不平凡。所謂成功，就是在平凡中做出不平凡的堅(jiān)持。想要在學(xué)習(xí)上獲得成功，就要時(shí)時(shí)懷著得意淡然失意坦然的樂(lè)觀(guān)態(tài)度，笑對(duì)自己的挫折和苦難，去做，去努力，去爭(zhēng)取成功。

青島格蘭德中學(xué)國(guó)際部明霞路校區(qū)招生計(jì)劃

普通班面向全市招收5個(gè)班(統(tǒng)招錄取2個(gè)班，注冊(cè)錄取3個(gè)班)，每班38人。

國(guó)際班面向全市招收3個(gè)班(統(tǒng)招錄取1個(gè)班，注冊(cè)錄取2個(gè)班)，每班25人。

青島格蘭德中學(xué)國(guó)際部明霞路校區(qū)辦學(xué)理念

通慧教育體系是以中華傳統(tǒng)文化核心價(jià)值思想為統(tǒng)領(lǐng)，與西方全腦科學(xué)研究結(jié)果相結(jié)合，即把中華圣賢教育與西方智能教育融合為一的教育體系，解讀出道與術(shù)之間 的內(nèi)在聯(lián)系，清晰地體現(xiàn)了教書(shū)為育人服務(wù)的內(nèi)在統(tǒng)一關(guān)系，是“道”統(tǒng)領(lǐng)“術(shù)”的心、腦、體共運(yùn)的人本教育，使教育回歸到生命成長(zhǎng)需求和生存發(fā)展需求上來(lái)， 回歸了教育本源。

青島格蘭德中學(xué)國(guó)際部明霞路校區(qū)課程特色

小學(xué)校本課程的設(shè)置應(yīng)本著從課程標(biāo)準(zhǔn)中來(lái)到學(xué)生生命需求中去的原則，打破學(xué)科的界限，走綜合化的路子，整合各種資源，形成更大的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)。基于此，我們制定出我們的校本課程。

結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，將國(guó)學(xué)作為校本特色課程。從經(jīng)、史、子、集等古代經(jīng)典中，精選具有本體及價(jià)值層面的內(nèi)容編輯成書(shū)，作為國(guó)學(xué)教材。

語(yǔ)文學(xué)科劃分為閱讀課和特色課兩類(lèi)。閱讀課主要是閱讀感性的內(nèi)容，重在提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng);特色課的課型有漢字、家政、時(shí)政，主要是實(shí)踐活動(dòng)和拓展性的內(nèi)容。

英語(yǔ)課程采用外研社教材與美國(guó)原版教材，中教和外教全英授課。將課程劃分為閱讀課與實(shí)踐課兩類(lèi)。閱讀課主要是閱讀文本內(nèi)容，提高學(xué)生語(yǔ)感，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備;實(shí)踐課主要通過(guò)英語(yǔ)情景劇、歌唱比賽、雙語(yǔ)故事競(jìng)賽等形式給學(xué)生提供展示平臺(tái)。

名曲、名畫(huà)、太極、武術(shù)、棋類(lèi)、古琴、舞蹈、書(shū)法、國(guó)畫(huà)等，不僅作為社團(tuán)存在，而是進(jìn)駐到孩子們的日常課程中。

在學(xué)習(xí)上唯有奮斗，奮斗是成功的原動(dòng)力。欲望有多強(qiáng)烈就能爆發(fā)多大能量。當(dāng)你有足夠強(qiáng)烈的欲望去改變命運(yùn)時(shí)，所有困難都會(huì)為你讓路。所以同學(xué)們抓緊時(shí)間努力吧。同學(xué)們，未來(lái)生活的幸福和歡樂(lè)在于奮斗，而最有價(jià)值的是為夢(mèng)想而奮斗。有夢(mèng)想，心就有了方向，有了夢(mèng)想不在為過(guò)去而掙扎。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，一定要確定目標(biāo)再去奮斗。