在選擇學(xué)校的時(shí)候，最關(guān)心的問(wèn)題是該校的具體情況是怎樣的，學(xué)校好不好，每所學(xué)校都有自己的優(yōu)劣勢(shì)，而且每個(gè)學(xué)校的課程也是不一樣的。報(bào)考國(guó)際學(xué)校的同學(xué)也要了解清楚。在成功的道路上，同學(xué)們要知道：沒有什么路是白走的，沒有什么事情是白做的，這些看似無(wú)意義的事情，都是成長(zhǎng)的基石。斬?cái)嘧约旱耐寺?，才能更好地贏得出路。
北京鼎石國(guó)際學(xué)校辦學(xué)條件
北京市鼎石學(xué)校坐落于北京市順義區(qū)后沙峪，占地140畝，建筑面積10萬(wàn)平方米。其建筑群包括為"教"與"學(xué)"帶來(lái)全新體驗(yàn)的三座教學(xué)樓、三座圖書館和一座國(guó)際一流的表演藝術(shù)中心。
藝術(shù)設(shè)施包括藝術(shù)工作室，一個(gè)創(chuàng)客空間，音樂排練室。體育設(shè)施包含三個(gè)籃球場(chǎng)館、一個(gè)25米長(zhǎng)泳道的八道泳池、四間壁球室、一間健身房、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)、室內(nèi)外跑道，以及供小學(xué)生專用的室外游戲場(chǎng)地。此外，鼎石還建有兩棟設(shè)施齊備的宿舍樓。
北京鼎石國(guó)際學(xué)校教學(xué)情況
北京市鼎石學(xué)校是一所屬于中國(guó)的學(xué)校，采用國(guó)際課程，擁有世界情懷。學(xué)校致力于融合中國(guó)、美國(guó)和國(guó)際三種教育傳統(tǒng)之精粹，為中國(guó)、以及世界帶來(lái)一種前所未有、獨(dú)具特色的教育理念——世界學(xué)校。
鼎石的招生對(duì)象為學(xué)前班至12年級(jí)的學(xué)生。沉浸式中英雙語(yǔ)教學(xué)模式是我們的教育基石之一，尤其是在小學(xué)階段。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，則逐步過(guò)渡到以英文教學(xué)為主，為他們進(jìn)入美國(guó)、英國(guó)或其他英語(yǔ)國(guó)家的一流大學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。探究式的學(xué)習(xí)、批判性的思考、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方式，是我們的教學(xué)重點(diǎn)，將使我們的學(xué)生在畢業(yè)后能夠輕松應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)中的種種挑戰(zhàn)。
而立足于“世界中的中國(guó)"、并貫穿各年級(jí)課程的“中國(guó)主線"，將使鼎石的中國(guó)學(xué)生成為自豪地傳播中華文化的使者;也將幫助對(duì)中國(guó)懷有濃厚興趣的國(guó)際學(xué)生深入學(xué)習(xí)中國(guó)的語(yǔ)言、歷史、文化與未來(lái)，熱愛中華文化。
北京鼎石國(guó)際學(xué)校課程簡(jiǎn)介
鼎石為學(xué)生們帶來(lái)與眾不同的教育體驗(yàn)。它融合中國(guó)、美國(guó)和國(guó)際三種教育傳統(tǒng)的精粹：推崇教育、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、且博大精深的中國(guó)教育;普遍采用探索式學(xué)習(xí)和以課堂討論為中心的美國(guó)教育;強(qiáng)調(diào)批判性思維、創(chuàng)新和國(guó)際情懷的國(guó)際教育。
在課程設(shè)置上，中國(guó)偏重?cái)?shù)學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí);美國(guó)則重視人文教育的發(fā)展;而國(guó)際教育之所長(zhǎng)在于通過(guò)學(xué)習(xí)兩種或兩種以上的語(yǔ)言，讓學(xué)生掌握跨文化的競(jìng)爭(zhēng)能力。鼎石兼容并蓄上述優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，聘用訓(xùn)練有素和具備跨文化敏感力的老師，營(yíng)造讓學(xué)生感受到信任和尊重的課堂氛圍，讓學(xué)生在這樣的課堂環(huán)境中探索新知，敢于冒險(xiǎn)。
同學(xué)們，對(duì)于一個(gè)努力堅(jiān)強(qiáng)的人而言，艱難困苦就像一層層階梯，通往成功的高度，于懶惰懦弱的人而言。在很多時(shí)候，同學(xué)們都需要一種斬?cái)嘧约和寺返挠職狻Ｋ?，既然人生的幕布已?jīng)拉開，就一定要積極的演出;既然腳步已經(jīng)跨出，風(fēng)雨坎坷也不能退步;既然我已把希望播在這里，就一定要堅(jiān)持到勝利的謝幕。
