近幾年，出國(guó)留學(xué)是越來(lái)越熱，而低齡留學(xué)也是在逐漸增長(zhǎng)的過(guò)程中;現(xiàn)在低齡留學(xué)的人數(shù)占整個(gè)留學(xué)人數(shù)的額比例在逐步增加，而且是增加最快的一部分人群。在選擇國(guó)際學(xué)校的時(shí)候，很多家長(zhǎng)一頭霧水，不知道從何下手。這時(shí)候就需要看自己家庭選擇國(guó)際學(xué)校的初衷和原因，因?yàn)椴煌膰?guó)際學(xué)校之間的課程體系不同，所對(duì)應(yīng)的留學(xué)國(guó)家和大學(xué)也不同，所以選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)就要特別關(guān)注學(xué)校的課程，這是決定后續(xù)申請(qǐng)方向的因素之一。
溫州二十二中加拿大高中課程體系
“加拿大高中”實(shí)行小班教學(xué)，每班原則上30人以?xún)?nèi)，確保教師與每個(gè)學(xué)生有充分的交流機(jī)會(huì)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。“加拿大高中”使用BC省高中教學(xué)大綱，引入全套BC省高中核心課程，同時(shí)兼顧浙江省高中學(xué)業(yè)水平考試要求，開(kāi)設(shè)國(guó)內(nèi)高中必修課程。中方課程按中方課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，且適量增加中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操得到繼續(xù)的培養(yǎng)和升華。
課程整體設(shè)置突出強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力、思考能力和社會(huì)活動(dòng)能力。項(xiàng)目還專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)強(qiáng)化課程，能夠幫助學(xué)生盡快融入到全英文的加方課程，合格畢業(yè)生的英語(yǔ)水平可達(dá)到加拿大等英語(yǔ)國(guó)家大學(xué)入學(xué)的語(yǔ)言要求。除了正式課堂教學(xué)外，還安排一定比例的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐課程。學(xué)校還將根據(jù)需要組織境外夏令營(yíng)和校際交流等活動(dòng)。
溫州二十二中加拿大高中項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)
課程：本項(xiàng)目實(shí)行學(xué)分制，無(wú)文理分科，避開(kāi)一考定終身的束縛，突出強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力、思考能力和社會(huì)活動(dòng)能力，使畢業(yè)生較好適應(yīng)英語(yǔ)國(guó)家的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活;
師資：所有外籍教師均為加拿大不列顛哥倫比亞省認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)教師，對(duì)英語(yǔ)為非母語(yǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)比較了解，教學(xué)方法靈活;
升學(xué)：學(xué)生可憑高中三年的成績(jī)申請(qǐng)加拿大、美國(guó)、英國(guó)等英語(yǔ)國(guó)家的大學(xué);有專(zhuān)任教師指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)大學(xué);每年均有來(lái)自不同加拿大名校代表專(zhuān)程來(lái)溫向我校畢業(yè)班學(xué)生作專(zhuān)場(chǎng)說(shuō)明會(huì)，進(jìn)行面對(duì)面的招生答疑;
費(fèi)用：在本項(xiàng)目就讀的費(fèi)用大大低于直接在國(guó)外就讀高中的費(fèi)用;
距離：在家門(mén)口“留學(xué)”讓父母更好關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和生活，避免了低齡留學(xué)的負(fù)面因素;
管理：依托溫州二十二中“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的管理風(fēng)格，確保學(xué)生在規(guī)范有序的環(huán)境中成長(zhǎng)。
現(xiàn)如今，對(duì)于很多將來(lái)計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的留學(xué)的家庭，都會(huì)將孩子提前送到國(guó)際學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，為今后出國(guó)做好準(zhǔn)備。與國(guó)內(nèi)的課程安排不同，國(guó)外有很多種課程體系，每種體系都有各自的特點(diǎn)，為孩子選擇合適的課程很重要。所以在選擇學(xué)校的時(shí)候，首先就要清楚學(xué)校的課程體系是怎樣的，然后再?zèng)Q定要不報(bào)名就讀。
