有的家長(zhǎng)想讓孩子進(jìn)入國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)，但是面對(duì)眾多的國(guó)際學(xué)校，不知道如何選擇，小編認(rèn)為，弄清楚一所學(xué)校，首先要看意向?qū)W校的入學(xué)條件有哪些，以免多做一些無(wú)用功。只有弄清楚該校的入學(xué)條件，才能更好的讓孩子進(jìn)入該校學(xué)習(xí)，湖州楓葉國(guó)際學(xué)校注重孩子的全面發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高，開(kāi)設(shè)了小學(xué)部，初中部，高中部，下面就來(lái)看看該校的入學(xué)條件內(nèi)容有哪些?

湖州楓葉國(guó)際學(xué)校入學(xué)條件

幼兒園：面向全國(guó)招收2-7歲幼兒

小學(xué)：面向全國(guó)招收1-6年級(jí)各年級(jí)學(xué)生

初中：面向全國(guó)招收小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)生及初中各年級(jí)在讀生

入學(xué)測(cè)試

幼兒園及1年級(jí)參加入學(xué)面試

2-9年級(jí)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)三科筆試

湖州楓葉國(guó)際學(xué)校教學(xué)特色

幼兒園特色

始終堅(jiān)持“根正樹(shù)直，根深葉茂，實(shí)施素質(zhì)回歸人之初的綠色教育”的辦學(xué)理念，實(shí)施“雙語(yǔ)并行，國(guó)際接軌”的教育模式，達(dá)到“一流課程、一流服務(wù)、一流營(yíng)養(yǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)。楓葉幼兒園在不斷地發(fā)展壯大中，逐步形成了服務(wù)體系、課程體系和營(yíng)養(yǎng)體系，三大體系共同打造了楓葉幼兒園優(yōu)質(zhì)的幼教品牌，其課程體系則是楓葉幼兒園得以長(zhǎng)期在業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的基石，它致力于幼兒禮儀品格教育的引導(dǎo)、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成、智力潛能的開(kāi)發(fā)以及雙語(yǔ)雙思維的塑造。在多年來(lái)的探索與實(shí)踐中，楓葉幼兒園通過(guò)對(duì)課程的研究與開(kāi)發(fā)，逐漸使課程延伸到幼兒成長(zhǎng)的各個(gè)領(lǐng)域;在多元中英文主題活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展;在園本特色課程中促進(jìn)幼兒的全方位潛能發(fā)展和個(gè)性的發(fā)展。從而形成了具有楓葉特色的五大課程體系——探究課程、英文課程、美育繪本課程、綜合能力課程、滲透中西方文化的活動(dòng)課程。

小學(xué)特色

奉行尊重引領(lǐng)的快樂(lè)教育，以“思維歡實(shí)，生活充實(shí)，精神豐實(shí)，身心皮實(shí)”為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，30人以內(nèi)小班教學(xué)，在國(guó)際化教育氛圍、中外教師共同關(guān)愛(ài)下，為培養(yǎng)國(guó)際精英人才奠定基礎(chǔ)。獨(dú)創(chuàng)“國(guó)家規(guī)定課程+英語(yǔ)特色課程+活動(dòng)文化課程”三級(jí)課程體系，突出英語(yǔ)特色和豐富的特長(zhǎng)培養(yǎng)。每周12節(jié)英語(yǔ)課(其中6節(jié)外教課)，使用自編教材，小學(xué)階段英語(yǔ)詞匯量達(dá)2500個(gè)。多種特長(zhǎng)類課程、活動(dòng)課程、社會(huì)實(shí)踐課程培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)。讓每一個(gè)孩子在尊重中陽(yáng)光自信，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。

初中特色

楓葉初中堅(jiān)持“三好習(xí)慣”養(yǎng)成教育，實(shí)施領(lǐng)先的教學(xué)模式楓葉國(guó)際學(xué)校初中在開(kāi)齊開(kāi)全義務(wù)教育階段所有課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)多元文化課程、特長(zhǎng)社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐課程等校本課程;突出楓葉英語(yǔ)特色(每周12節(jié)英語(yǔ)課，其中6節(jié)外教課)，實(shí)施“英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)模式”，中外教共同教授科學(xué)、社會(huì)學(xué)入門(mén)課程和楓葉特色英語(yǔ)課程，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的能力迅速提高。楓葉初三畢業(yè)詞匯量達(dá)5500個(gè)，實(shí)現(xiàn)與高中階段加拿大全英文教學(xué)環(huán)境的完美對(duì)接。楓葉初中實(shí)施差異教學(xué)，小班型授課，每班30人以內(nèi)，使每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和發(fā)展。學(xué)生完成初中學(xué)業(yè)后參加當(dāng)?shù)刂锌忌霔魅~高中或其他高中。

高中特色

湖州楓葉國(guó)際學(xué)校屬于上海楓葉國(guó)際學(xué)校幼、小、初配套校區(qū)，學(xué)生初中畢業(yè)后將直接進(jìn)入上海楓葉國(guó)際學(xué)校就讀高中。上海楓葉國(guó)際學(xué)校坐落于極具深厚文化底蘊(yùn)的上海市金山區(qū)楓涇鎮(zhèn)，學(xué)校占地面積300畝，含初、高中兩個(gè)學(xué)部，面向全球招收6-12年級(jí)學(xué)生。上海楓葉國(guó)際學(xué)校是上海市第一所完整的BC校園、上海市第一所試點(diǎn)民辦國(guó)際高中、上海市第一批示范性國(guó)際高中，也是楓葉教育集團(tuán)的“旗艦校區(qū)”，學(xué)生高中畢業(yè)100%進(jìn)入國(guó)際名校就讀大學(xué)。

楓葉在實(shí)踐中構(gòu)建了“三個(gè)結(jié)合、兩項(xiàng)認(rèn)證、一個(gè)對(duì)接”的教育模式。“三個(gè)結(jié)合”指中西教育思想的結(jié)合，中加教師隊(duì)伍的結(jié)合，中加課程和教學(xué)資源的結(jié)合;“兩項(xiàng)認(rèn)證”指中英雙語(yǔ)和中加雙學(xué)歷的認(rèn)證體系;“一個(gè)對(duì)接”指楓葉實(shí)現(xiàn)了與國(guó)外高等教育的全面對(duì)接。

學(xué)生高中入校注冊(cè)中加兩國(guó)學(xué)籍，畢業(yè)獲中加兩國(guó)文憑。畢業(yè)憑楓葉學(xué)校成績(jī)單，直接申報(bào)大學(xué)。楓葉學(xué)分全球認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了與國(guó)外大學(xué)暢通對(duì)接。在楓葉的辦學(xué)體制下，中國(guó)課程以文科為主，加拿大課程以理科為主，中加方學(xué)分互認(rèn)，英語(yǔ)國(guó)家大學(xué)認(rèn)可。楓葉學(xué)生既有加方學(xué)分，也有中方學(xué)分，申報(bào)大學(xué)的學(xué)分平均值領(lǐng)先加拿大本土學(xué)生，倍受大學(xué)青睞。楓葉學(xué)生根據(jù)高二在校成績(jī)，就知道未來(lái)能進(jìn)入什么樣的大學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。

經(jīng)濟(jì)文化的全方面發(fā)展，帶動(dòng)教育水平的提升。國(guó)際學(xué)校被越來(lái)越多的人選擇。湖州楓葉國(guó)際學(xué)校是一所新成立的國(guó)際學(xué)校，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使美高雙語(yǔ)學(xué)校也有著嚴(yán)格的入學(xué)要求。湖州楓葉國(guó)際學(xué)校秉持辦學(xué)初心，引導(dǎo)學(xué)生具有批判性思維，有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)。采用雙語(yǔ)課程教授知識(shí)，為學(xué)生就讀國(guó)外院校做最好的準(zhǔn)備，助推每一位渴望成才的孩子走向巔峰。