提到楓葉教育系列的國(guó)際學(xué)校，大家應(yīng)該會(huì)不約而同地想到楓葉課程體系，畢竟楓葉世界學(xué)校課程已經(jīng)得到了國(guó)際認(rèn)證。作為楓葉家庭中的一員，天津泰達(dá)楓葉國(guó)際學(xué)校按照總校要求設(shè)置課程。因此，在該校學(xué)習(xí)的同學(xué)，將能接觸到楓葉的特色課程。

天津泰達(dá)楓葉國(guó)際學(xué)校課程體系

1、幼兒園

由國(guó)際化專職的中外教聯(lián)合授課，每周10節(jié)外教課，10節(jié)楓葉中方英語(yǔ)課，引進(jìn)新加坡多元智能信息化課程，開(kāi)設(shè)繪本、禮儀雙語(yǔ)課，英語(yǔ)課程占總課程比例的60%以上。

2、小學(xué)部

奉行“中西教育優(yōu)化結(jié)合，實(shí)施素質(zhì)教育”的教育理念，完全執(zhí)行義務(wù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)全國(guó)家課程。為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)開(kāi)設(shè)一系列豐富多彩的特色活動(dòng)課程。

3、初中部

實(shí)施精細(xì)化管理，開(kāi)設(shè)國(guó)家課程、集團(tuán)課程和校本課程，同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)和初中的順利對(duì)接，開(kāi)設(shè)獨(dú)有的銜接課程。

4、高中部

中國(guó)課程開(kāi)設(shè)中國(guó)語(yǔ)文、中國(guó)社會(huì)學(xué)、人文藝術(shù)修養(yǎng)課程，使用國(guó)家統(tǒng)編和校本教材。加拿大課程開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、社會(huì)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，使用加拿大BC省原版教材。

天津泰達(dá)楓葉國(guó)際學(xué)校課程優(yōu)勢(shì)

天津泰達(dá)楓葉國(guó)際學(xué)校幼兒園

充分貫徹落實(shí)教育部《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，將國(guó)際教育理念與本土教育理論相融合。原版引進(jìn)新加坡多元智能信息化課程，多媒體互動(dòng)英語(yǔ)課程，中國(guó)傳統(tǒng)漢文化和文體藝術(shù)、科學(xué)以及人際交往等綜合國(guó)際化課程。幫助學(xué)齡前兒童完成心理、知識(shí)及行為習(xí)慣的過(guò)渡，為孩子們輕松跨進(jìn)小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

天津泰達(dá)楓葉國(guó)際學(xué)校小學(xué)部

奉行“中西教育優(yōu)化結(jié)合，實(shí)施素質(zhì)教育”的教育理念，以“心智健康，習(xí)慣良好，文化基礎(chǔ)扎實(shí)”為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，且寓學(xué)于樂(lè)，讓每個(gè)學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。小學(xué)部開(kāi)足開(kāi)全國(guó)家課程，完全執(zhí)行義務(wù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，還開(kāi)設(shè)了一系列豐富多彩的特色活動(dòng)課程，例如高爾夫、鋼琴、古箏等。

天津泰達(dá)楓葉國(guó)際學(xué)校初中部

倡導(dǎo)“尊重在前，教育在后，愛(ài)在其中”的教育思想，實(shí)施精細(xì)化管理，落實(shí)“一個(gè)引領(lǐng)、三級(jí)課程、一個(gè)對(duì)接”的教育模式。一個(gè)引領(lǐng)，即以“三好習(xí)慣”養(yǎng)成教育為引領(lǐng);三級(jí)課程，即國(guó)家課程、集團(tuán)課程和校本課程;一個(gè)對(duì)接，初中畢業(yè)直升楓葉高中。

天津泰達(dá)楓葉國(guó)際學(xué)校高中部

尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和個(gè)性差異，學(xué)生在留學(xué)服務(wù)中心老師和領(lǐng)事老師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)和學(xué)業(yè)規(guī)劃，在八大專業(yè)方向中選擇課程，一人一課表，真正實(shí)現(xiàn)因材施教、揚(yáng)長(zhǎng)避短。楓葉高中突破高考束縛，實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，學(xué)生完成學(xué)業(yè)獲得規(guī)定學(xué)分后，既可申請(qǐng)海外名校，又可入讀國(guó)內(nèi)高校國(guó)際課程項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外大學(xué)“雙出口”的升學(xué)途徑。

天津泰達(dá)楓葉國(guó)際學(xué)校尊重學(xué)生個(gè)性的差異，而在做課程規(guī)劃時(shí)，該校更是秉持著“因材施教、因人而異”的想法，逐步分析各學(xué)段學(xué)生的需求，篩選國(guó)內(nèi)外課程，再結(jié)合楓葉獨(dú)有的課程，設(shè)計(jì)出融合課程體系。在幼兒園階段，學(xué)校開(kāi)設(shè)繪本課，引進(jìn)新加坡幼教課;在小學(xué)階段，學(xué)校開(kāi)設(shè)國(guó)家義務(wù)教育課以及特色活動(dòng)課程;在初中階段，學(xué)校開(kāi)設(shè)銜接課;在高中階段，學(xué)校開(kāi)設(shè)中國(guó)人文素養(yǎng)課以及加拿大原版國(guó)際課程。